Что касается другого важного фактора или сторо-
ны душевной жизни, то, хотя, вслед за Штумпфом, не-
которые авторы говорят о волевой функции (М. Я. Ба-
сов), но ряд авторов справедливо указывает на то, что
воля является аппаратом управления всеми психичес-
кими функциями. Во всяком случае сформировавшаяся
воля человека определяется его отношениями, которые
могут оказывать свое влияние на психические функции.
Исключая таким, образом эмоцию и волю, которых
мы сейчас коснулись и которые занимают особое место,
мы обратимся к анализу того, что обычно называют
психическими функциями - восприятия, внимания, па-
мяти, фантазии, мышления.
Восприятие. Восприятие, как известно, представляет
собой более непосредственную чувственную и более
элементарную форму отражения действительности, чем
мышление.
Значение отношений в функции или деятельности
воспритйя вытекает из того, что степень развития этой
121
STR.122
функции зависит от жизненной значимости ее предмета
как для животного, так и для человека. Животное тон-
ко различает те раздражения, которые тесно связаны с
его жизнедеятельностью. Собака слабо различает за-
пахи веществ ароматического ряда (растений, цветов,
плодов) и прекрасно различает запахи органических
кислот, связанных с запахами животного тела. Чело-
век, чей опыт опирается на культуру функций в их ос-
новной форме производственной деятельности, по-раз-
ному реагирует на разные раздражители: живописец.
гораздо тоньше различает цвета, музыкант - -;вук (,
дегустатор - вкус и т. п.
Избирательность восприятия зависит не только от
профессиональной тренировки, она связана с тем, чго
различные объекты и их стороны имеют разное значе-
ние для человека. Известные примеры этого представ-
ляет мать, спящая при шуме и пробуждающаяся при
легком движении ребенка, мельник - при изменении
стука жерновов и т. д. Экспериментальные исследования
зрительного восприятия проведены у нас А. Россол, ко-
торая на основе тахистоскопических исследований пока-
зала, что при безразличном отношении испытуемого вос-
приятие имеет бедный, неопределенный, случайный и
бессвязный характер; при активном отношении оно. ха-
рактеризуется наоборот, четкостью и осмысленностью.
Это демонстрируется следующими данными о воспри-
ятии деталей, экспонированных в тахистоскопе объек-
тов. При безразличном отношении, как показывают эти
опыты, количество деталей в среднем падает до двух
на одного испытуемого; при заинтересованном - выра-
стает до семи в среднем, т. е. богатство восприятия
возрастает с активацией отношений более, чем к три
раза.
Нужно подчеркнуть еще, что восприятие значимого
объекта осмысленно. Эта осмысленность обозначает не
только связь отдельных объективных компонентов вос-
приятия, но и субъективную значимость содержания
восприятия для воспринимающего.
Значение осмысленности восприятия и усвоения учеб-
ного материала правильно показано и подчеркнуто V
нас в СССР А. Н. Леонтьевым и его сотрудниками.
Психология здесь, в сущности, показывает факты,
довольно хорошо известные педагогам. Тем но менее
это является важным и прогрессивным потому, что
122
раньше педагог, пытаясь найти ответы на свои вопросы,
сталкивался с формальным, бессодержательным, без-
различным и безжизненным функционализмом, а теперь
встречается с содержательной и живой психологией, со-
звучной его опыту.
Давно установлено, что в восприятии имеются субъ-
ективные и объективные стороны. Субъективные - это
отчасти то, что привносится субъектом, но отсутствует
в воспринимаемом объекте. Иллюзорные болезненные
восприятия, о которых будет речь дальше, представля-
ют субъективно обусловленное искажение объективной
действительности под влиянием болезненного состоя-
ния. Иногда это искажение связано не с болезнью, а с
привычкой, установкой, идущей из прошлого. Так на-
зываемое ассимилирующее восприятие опирается на
субъективные компоненты, которые, в отличие от бо-
лезни, не нарушают процесс восприятия, а облегчают и
ускоряют его. Наконец, субъективный фактор может
проявляться в интересе к тому, что дано в предмете
наблюдения. Этот субъективный компонент является
важным, как мы показали, положительным фактором
восприятия.
Память. Запас наших знаний основан на способно-
сти накопления фактов, сведений и т. д., т. е. на памяти.
Бесконечное разнообразие запаса знаний у различных
людей -зависит не только от особенностей опыта, но и
от неодинаковой прочности фиксации усвоенного мате-
риала как в смысле количества, так и в смысле его со-
держания. Различие в характере опыта зависит не от
особенностей памяти, но избирательный характер в
смысле сохранения опыта выражет особенности памя-
ти Было бы, однако, грубой ошибкой обезличенно и
механически представлять себе эту избирательную ра-
боту, хотя, к сожалению, это имеет место до сих пор.
Неправильно было бы отождествлять эту избиратель-
ность и с типами памяти, как зрительной, слуховой и
т- п Конечно, эти типы существуют, но и в пределах
свойственного этим типам преимущественного воспри-
ятия они различны по содержанию, независимо от ха-
рактера психосенсорной системы - зрительной, слухо-
вой и т. п.
Эта избирательность обусловлена не механизмом, а
отношениями личности.
Хорошо известно, что события и. факты запомина"
123
STR.124
ются тем прочнее, чем больше впечатления они произво-
дят на человека. Можно сказать, чем сильнее впечат-
ление, тем прочнее оно запечатлевается.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134