Однако, как показывают опыты школы И. П. Павлова,
затруднения в ряде испытаний зависят от соотношения
процессов возбуждения и торможения, и для возбуди-
мых животных оказывается трудной задача внутренне-
го торможения, тогда как для маловозбудимых она ока-
зывается более легкой.
Таким образом, решение трудных в различных от-
ношениях задач требует благоприятного соотношения
всех основных свойств высшей нервной деятельности.
И. П. Павлов пользовался термином <умная> собака;
при этом основной чертой <умной> собаки являлась
доступность для нее решения трудных- задач. Свойство
это можно определить как высокую степень пластич-
ности нервной системы - качество, о котором И. П. Пав-
лов говорил как об основном впечатлении от деятель-
ности нервной системы. Очевидно, степень пластичности
нервной системы является степенью ума животного как
интегрального результата соотношения свойств его
нервной деятельности, обеспечивающих решение предъ-
являемых задач.
В опытах Павлова можно усмотреть и некоторый
намек на освещение вопроса о склонностях. Срыв нерв-
ной деятельности происходит легче на задачах, реше-
ние которых не обеспечено наличными особенностями
нервной деятельности. Например, для возбудимого типа
это задачи на внутреннее торможение. Вместе с тем
трудность решения задачи сопровождается отрицатель-
ным эмоциональным состоянием. Отрицательное чувст-
во по И., П. Павлову, выражает затрудненность в про-
текании нервного процесса, а положительное - облег-
ченность. Естественно 3аключить, что соответственно
этому V животного обнаруживается избирательная склон-
ность к решению тех или иных задач, к той или иной
деятельности.
299
STR.300
Некоторые данные можно найти в характеристике
И. П. Павловым высших животных - человекообраз-
ных обезьян. Он отмечал, что шимпанзе Роза гораздо
интеллектуальнее шимпанзе Рафаэля, она любит ма-
стерить, обладает гораздо большим интересом к новому,
чем Рафаэль, у которого доминируют пищевые инте-
ресы.
Вместе с тем типологический план способностей не
подвергся в школе И. П. Павлова специальному рас-
смотрению, хотя и есть некоторые данные по этому
вопросу.
Заслуживает особого внимания опыт дрессировщи-
ков, которые (как В. Дуров) различают <способных>,
умных животных и <неспособных>, основывают дресси-
ровочные задачи не проявляющиеся у животного до
дрессировки хороших показателей в той или иной об-
ласти; создают у животного положительное отношение
к задаче путем подкормки, а также похвалы и ласки
при успешном выполнении задачи и одновременно поло-
жительное отношение или привязанность к эксперимен-
татору. На этом уровне склонность и способность вы-
ступают в их органическом единстве.
Обращаясь для освещения физиологической основы
понимания способностей и склонностей к учению
И. П. Павлова, важно упомянуть о двух понятиях, ко-
торые в этой связи еще не учитывались, но имеют огром-
ное значение - это понятия заряженности центров и
системности.
Заряженностью центра И. П. Павлов называл уси-
ление безусловных пищевых рефлексов под влияние.?
недостаточности пищи. Это понятие может быть пере-
несено и на систему половых безусловных рефлексов.
Известная заряженность безусловных рефлексов созда-
ет активность условнорефлекторной деятельности в
направлении прежде всего специфического, например
пищевого и полового возбуждения. Это состояние за-
ряженности, как мы уже указывали, более всего соот-
ветствует понятию потребности.
Что касается системности, в физиологии существу-
ют различные понятия о системах. Одно - старое по-
нятие анатомо-физиологических систем: кровообраще-
ния, дыхания, пищеварения и т. д. Сейчас это старое
понятие значительно изменено в двух направлениях.
Работы В. М. Бехтерева, И. П. Павлова, К. М Быкова
300
и других показали зависимость деятельности всех этих
систем от мозга, и в частности от его коры. На основе
учения И. П. Павлова достигнут новый уровень пони-
мания невризма, включающего в указанные анатомофи-
зиологические системы корковое их представительство
в мозгу. В то же время современное учение о биохимии
обмена и о внутренней секреции позволило усмотреть
многочисленные системы биохимической динамики,
многообразно связанной с различными эндокринными
железами (Г. Селье и др.).
И. П. Павловым создано, как известно, совершенно
. новое понятие системности в смысле динамических си-
стем реакций, основанных на индивидуальном опыте.
Примером такой системности является <динамический
стереотип>. Но нужно учесть разную степень силы и
подвижности различных систем в работе самого голов-
ного мозга и его коры, врожденные и приобретенные
особенности которых, их активность и пластичность,
лежат в основе различия сенсорных (зрительного, слу-
хового), моторного и других типов (см.: В. Н. Мясищев,
1954). Сочетание типологических и одновременно си-
стемных особенностей, обеспечивающее как общий уро-
вень развития, так и успешность в разных сторонах
деятельности, представляет физиологическую основу
понятия способностей.
Вместе с тем сила системы проявляется в ее тен-
денции к функционированию, в ее относительно высокой
заряженности, которая соответствует потребности или
склонности к деятельности. Пластичность мозга, о ко-
торой нередко говорил И. П. Павлов и другие физио-
логи (Бете, Асратян), а больше 50 лет тому назад пси-
хологи (см.: Кгиеег Р., 1906, с. 108), является сложным
синтетическим физиологическим эквивалентом, кото-
рый у животных ограничивается приспособительной ха-
рактеристикой, а у человека приобретает свойства твор-
чески-преобразовательные.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134