Не имея возможности подробно останавливаться на
роли личности в психозе вообще, укажем лишь, что и
в образовании болезненных симптомов (а патопласти-
ке), и в развитии болезни эта роль весьма значитель-
на, хотя она до сих пор недостаточно изучалась, а
лишь иногда констатировалась. Если в состоянии ост-
рого психоза черты личности утрачиваются и как буд-
то не играют заметной роли в его развитии, то и в
этом случае знание личности необходимо: степень ее
изменения, распада или степень ее сохранности сущест-
венна для оценки тяжести заболевания. По миновании
острой стадии (в дефектной стадии) или в случае па-
тологической задержки развития - знание личности
важно также и с медико-педагогической точки зрения
и с точки зрения реадаптации, т. е. в плане руковод-
ства больным в процессе приспособления при наличии
дефекта и в целях его .компенсации.
В процессе выздоровления, когда начинает восста-
навливаться личность, все большее значение приобрета-
ют ее положительные или отрицательные черты, а так-
же особенности ее избирательных реакций на окружа-
ющее; все это врач должен учитывать.
63
STR.64
Творческое применение учения И. П. Павлова о выс-
шей нераной или психической деятельности к человеку
с учетом высшей регуляторной функции второй сигналь-
ной системы позволяет также правильно понять роль.
личности и ее реакций в возникновении ряда сомати-
чеоких заболеваний (гипертонической, язвенной болез-
ней, диабета, холецистита, гипертиреоза, психогенных
нарушений половой функции, нейродермитсв), влияние
нервно-шоихичеокого фактора на возникновение, тече-
ние и исход инфекционных болезней.
Не только при реактивных, а даже при эндогенных
заболеваниях нервное, включая психическое, состояние
человека зависит также и от личности, от особенностей
ее отношений к окружающему и связанных с этим ре-
акций на него. Каждое заболевание (и тем сильнее,
чем оно длительнее и тяжелее) вызывает болезненную
реакцию личности. Эта психически вторичная реакция
может явиться источником тревожной мнительности и
угнетения, а иногда в большей степени определяет де-
компенсации, чем первичная болезнь. Напротив, стой-
кость личности в борьбе с болезнью повышает сопро-
тивляемость организма, содействует рекомпансации.
С. П. Боткин, Г. А. Захарьин, В. А. Манассеин и
другие крупнейшие представители отечественной клас-
сической медицины неоднократно подчеркивали необхо-
димость учета огромной роли психики. Формирование
нормальной личности с положительной общественно-
трудовой целеустремленностью, стойкой, выносливой,
владеющей собой, не может не являться важным разде-
лом нервно-психической гигиены и профилактики; в свою
очередь психогигиена и психопрофилактика составляют
часть проблемы нервно-психических заболеваний, име-
ющую тем большее значение, чем выше роль психики в
генезе заболевания.
Конечно, вопросы формирования здоровой личности
тесно связаны со всеми другими разделами психогигие-
ны и психопрофилактики, относящимися к .рациональной
организации умственного и физического труда, школь<
ному и профессиональному обучению, производственной
и бытовой гигиене. Во всех этих обстоятельствах меро-
приятия по охране здоровья не могут не учитывать тре-
/-бов.аннй и интересов формирования здоровой личности.
. В самом деле, труд, например, это процесс, в кото-
ром личность может участвовать по-разному: спокойно
; 64
и уверенно или с тревожной мнительностью, с увлече-
нием при правильном или с отвращением при непра-
вильно воспитанном отношении к нему. ---.
В процессе труда люди взаимодействуют друг с дру-
гом и при этом можно неправильно вести себя по от-
ношению к товарищам,, начальникам и подчиненным,
вызывать нарекания, конфликты, проявлять обидчи-
вость, претенциозность, упрямство, создавать сложные
и патогенные ситуации. С другой стороны, для преодо-
ления трудностей и неприятностей, возникающих в ра-
боте, необходимы самообладание, выносливость, само-
критика, ответственное отношение к порученному делу,
к коллективу предприятия или учреждения, в котором
работаешь и т. п. То же самое относится и ко всем дру-
гим обстоятельствам жизни.
Отношение человека к своему здоровью не сводит-
ся только к заботе о здоровье или пренебрежению к
нему. Здесь одновременно речь идет и о более высоких
уровнях идейных отношений личности. Бережное отно-
шение к своему здоровью, как и к здоровью других
граждан, является выражением общественной сознатель-
ности. Формирование именно такого отношения к здо-
ровью, когда оно рассматривается как общественная
ценность, - задача санитарной пропаганды и воспи-
тания.
Значительное место в гигиене и профилактике пси-
хического здоровья занимает вопрос о соматическом со-
стоянии. Это связано с важной ролью психики и свойств
личности в предупреждении соматических заболеваний
и укреплении физического здоровья. Хорошо известно,
что такие соматические заболевания, как гипертония,
зависят от нервно-психического перенапряжения. Воз-
никновение же перенапряжения и его фиксация, в свою
очередь, зависят от свойств личности, от взаимоотно-
шений человека с другими людьми, от умения находить
рациональный выход три затруднениях, от самообла-
дания, от правильной самооценки и объективной кри-
тической оценки обстоятельств.
Никто не сомневается в значении физической куль-
туры для укрепления не только физического, но и нерв-
но-психического здоровья.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134