Однако в
этом единстве надо учитывать не только формальную
и функциональную стороны, но и сознательное отноше-
ние личности к труду, к его процессу, к его результа-
там и участникам коллективного труда.
Нумна еще большая работа для того, чтобы деятс-
.ли медицины усвоили, что ;в болезни организма всегда
в какой-то степени (и иногда определяющей) участвует
вся личность больного. Следует добиваться признания
того, что для правильного и здорового развития чело-
века и его личности должно и можно уделять более
янлмани.я развитию и укреплению самой науки о лич-
ЛОС-:.!.
205
STR.206
Проблема отношений в психологии
индивидуальных различий
Как известно, основной задачей индивидуальной леи-
холотии является изучение психических особен :-).остейу
свойств или качеств, отличающих людей друг от дру-
га. Различия между людьми обнаруживаются как в от-
дельных сторонах психики, например, в ос об ен.н остях
волевых качеств, эмоциональности, восприятия, памяти
и т. п., так и в особенностях психики вообще, в разли-
чиях характеров. Вопрос о различиях психмки и с>б осо-
бенностях характеров тесно связан с общепсихь.здгиче-
ски.ми позициями. Атомистическая психология, включая"
функциональную, исходит из различия психических эле-
ментов и пытается вывести из них различия личностей.
Целостная психология признает зависимость чести от
целого и считает исходными различия характеров.
Основное понятие психологии - -личность и ее пси-
хическая деятельность - предполагает разработку проб-
лем, без освещения которых невозможно предстсвление
о личности. К этим проблемам, не встречавшим доста-
точного внимания в школьной психологии, но теорети-
чески и практически высоко важным, относятся: проб-
лемы интересов, потребностей, ценностей {этических, эс-
тетических), характера, склонностей.
Подходя к анализу психической дея.телыиости ;. встре-
чаясь с разными свойствами поихики человека, мы стал-
киваемся прежде всего с вопросом об их о-та-юсите.льной
роли, их связях друг с другом, а также о том единстве,
которое, скрываясь за многообразием, предостерегает
нас от ваг-лядов на личность, как мозаику отдельных
свойств. Разрабатывая этот вопрос, мы давно выдвига-
ем понятие психических отношений, решающее значение-
которых доказывается повседневной практикой во всех
областях, но недостаточно отражено в психологической
литературе. Жизнь пол.на такого рода фактами: ка.к из-
вестно, .качество и успех работы зависят с/т отношения
к ней; задача, кажущаяся неразрешимой, решается бла-
годаря самоопверженному отношению к с.воим обязан-
ностям: педагогические усилия превращаю" недисцйпли-
206
нированного и распущенного ученика в образцового, ко-
гда удается изменить его отношение к школе и своим
обязанностям; возвращение угнетенного больного к жиз-
ни средствами психотерапии достигается, если он начи-
нает иначе относиться к тому, что болезненно наруши-
ло его нервно-психичеокую деятельность.
В дореволюционной психологии значение отношений
выдвинули Лазурокий в учении <об экзопсихздке> и Бех-
терев в учении <о соотносительной деятельности>. В на-
стоящее время учение об отношениях приобретает по-
степенно все большее освещение в материалах работ
советских авторов. Психическое отношение выражает
активную, избирательную позицию личности, определи-.
ющую индивидуальный характер деятельности и отдель-
ных поступков. С этой точки зрения мы и освещаем
здесь проблемы индивидуальной психологии.
Многообразие индивидуальности вызывает вопрос, с
чего начинать ее характеристику? Человек проявляет
себя в деятельном взаимодействии с действительностью.
Чем богаче .индивидуальность, тем активнее она пере-
страивает действительность, тем шире ее опыт, тем бо-
лее опосредованы ее реакции, тем более они утрачи.ча-
ют зависимость от непосредственных условий момента
и становятся как бы .внутренне обусловленными. Вслед-
ствие этой <внутренней> обусловленности действия при
одной и той же ситуации могут иметь контрастный ха-
рактер в зависимости от жндивдиуального опыта лично-
сти. Ее активность характеризуется прежде всего по-
лярным отношением интереса или безразличия. В свою
очередь избирателыно направленная активность опреде-
ляется положительным отношением - стремлением,
любюаью, увлечением, уважением, долгом и т. п. или
отридателькы.м отношением - антипатией, антагониз-
мом, зраждой и пр. Значение этих .моментов в проявле-
нии характера отмечали многие авторы, занимавшие
самые разнообразные методологические позиции (По-
дан, Лосский, Штерн, Адлер, Кюнкель, Оллпорт, Утитц).
Но их определения характера аморфны, эклектичны, од-
носторонми или описательны, а потому неудовлетвори-
тельны.
Очевидно., характеристика личности не может огра-
ничиться только стремлениями или пол.о.жительнымн
тенденциями: но должна быть дополнена освещением ее
(5ез)различны:х н отрицательных отношений. Отношения
STR.208
связывают человека со всеми сторонами действительно-
сти, но при всем их многообразии мож.но уетановнть-
тр.и ее основных категории: 1) явления природы или мир-
вещей, 2) люди и сющественшые явления, 3) сам субъ-
ект-личность. Нельзя не подчеркнуть, что восприятие
природы опосредовано общественным опытом, а отно-
шение человека к себе самому связано с его -отношени-
ями к другим людям и их отношением к нему. Поэтому
для типологии характеров первостепенное значение име-
ют,.особенности взаимоотношения с людьми, одаосторон-
|не понимаемого как антагонизм личи-юго и обществен-
ного такими авторами, как Адлер, Юнг, Кюнкель и дру-
гие.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134