Ученик старается, что-
бы доставить радость любимым родителям - пример
первого. Стремление первенствовать, как мотив, может
быть источником старательного отношения к делу, к
трудовой или учебной деятельности. Навык может фор-
мироваться без потребности. Может ли установка об-
разоваться без потребности на основе приучивания/
С классической точки зрения теории установки это не-
возможно, но приучиванне, как формирование тенден-
ции действия, существует. Куда же его отнести, если не
к установке? Это требует дальнейшего исследования.
Что же касается направленности, то этот более топо-
логически оформленный термин часто применяется, как
эквивалент <отношения> и установки. Надо заметить,
что термин готовности выражает и определяет тенден-
цию перспективного действия, направленность, стр"ого
говоря, есть характеристика последствия. Заслуживает
внимания, что классическое определение установки дме-
ет характер ретроспективный, тогда как направлен-
ность - целевой и перспективный. Отношение имеет
характер (в смысле его генеза) ретроспективный, объ-
110
ясняет поведение и переживание настоящего и имеет
перспективное значение для позиций психологии отно-
шений. Направленность выражает доминирующее отно-
шение или его интеграл. Близость обоих понятий сказы-
вается и в том, что в переводе некоторых психиатричес-
ких терминов пользуются и термином установки, и
термином отношения. В первую очередь нужно указать
на понятие: а1Шис1е - английское и французское сло-
во. Обычно в словарях нет термина установки, но од-
ним из переводов этого термина в обоих языках явля-
ется отношение. Можно также указать на термины:
диспозиция, педрасположение и склонность к позиции.
В. Штерну (1ет \У., 1912) принадлежит термин: дис-
позиция направленности. Они явственно отличаются от
рассматриваемых понятий там, где предрасположения
конституционально-обусловлены, и близки там, где речь
идет о приобретенном. Примененный Адлером (Ас11ег А.,
1930) термин позиции хотя и противопоставляется им
диспозиции, но очень близок понятию направленности.
Суперординация включает отношения и установку в
широкую систему. Укажу прежде всего понятия харак-
тера. В характер входит и установка, и отношение, но
было бы сложно целостное интегральное синтетическое
понятие характера отождествлять с динамическим сте-
реотипом, установкой или отношением.
Мы рассмотрели ряд психологически важных поня-
тий. Уточнение и дифференциация понятий является
важным моментом научного развития. Полагаю, что
данн.йя статья имеет значение, главным образом, в этом
плане.
111
STR.112
ЛИТЕРАТУРА
к статье <О связи проблем психологии отношений и психологии
ускаиовки>
БАССИН В. Ф. Проблемы бессознательного. - М , 1968.
БЕХТЕРЕВ В. М. Общие основы рефлексологи;; человек:. Изд.
2. - Пг. 1923, с. 14-15
МАРКС К. и ЭНГЕЛЬС Ф. Соч.. Изд. 2, т. 3, с. -9.
РУБИНШТЕЙН С. Л. Основы общей психологи:.! 1Ьд. <Учпед-
гиз>. - М., 1946.
Экспериментальные исследования по психологии ,станов-;а. -
Тбилиси, 1958.
АП1.ЕК А. Рга.\1э ипс) ТЬеопе йег 1пс11\ч(1иа1-Р5\сЬсц. 4 А-Пае,
МйпсЬеп, 1930.
5ТЕКН XV. Ои{егеп2!е1!е Рвуспо1о!е. Ье1р2;, 1ч-?
5ТКА85ЕК V. МепвсЬе 2и5аттепЬапее ипс! Ве;,;есЬип 1916.
5иШУАН Н. 5. 1п(егрегЕОпа] ТЬеогу. о! Р-усЬо.у, "3.
12
1
Психические функции и отношения
Перестройка позиций психологии неизбежно влечет
за собой перестройку основных понятий и представле-
ний о движущих силах психической деятельности и по-
ведения.
Психическая деятельность и поведение могут быть
правильно освещены только как поведение н деятель-
ность личности. Аналитическая психология, освещая эти
проблемы, исходила из безличных элементов и функ-
ций. <Целостная> психология исходила из абстрактного,
бессодержательного, безличного целого. Интегральные
понятия поведения, деятельности и личности, будучи
широкими, сложными многосторонними, требуют рас-
членения, но такого, чтобы при этом не утрачивался
целостный и содержательный характер понимания лич-
ности.
Понятие, психического отношения представляет внут-
реннюю сторону связи человека, с действительностью
содержательно характеризующую личность, как актив-
"йбго субъекта с, его, избирательным характером, внут-
ренних пережив_анйй.."и,...внешних действий, нвправлен -
. ныхТнразл.и.Чные, ..стороныобъективной.., .действитель-
ности. Деятельность и поведение одной и той же лич-
Ябсти""в каждый данный момент определяются ее от-
ношениями к различным сторонам действительности, отно-
шениями, вытекающими, в свою очередь, из истории
развития личности, т. е. из всей объективно> общест-
венно-исторической действительности. Повседневная
жизнь человека, его деятельность, поведение, взаимо-
действие с людьми определяются об щес таенным и отно-
ще.яияди! людей, но научяая п.онхолсгия, которая, ка-
залось бы, должна в организованной, систематическоГ!
форме отразить этот бесспорный факт жизни, проходит
мимо него. Поэтому, изучая высшие формы человечес-
кой психики - сознательную деятельность, мы опира-
емся на определение К. Марксом сознания - <сознание
есть мое отношение к моей среде> - и на его опреде-
ление суш,ностн человека как совокупности обтествен-
В. Зек. 4527 113;
STR.114
ных отношений. Считая эти понятия чрезвычайно важ-
ными для психологии человека, строящейся на позици-
ях исторического материализма, мы давно занимаемся
освещением проблемы психической деятельности с по-
зиций психологии отношений.
Борьба с функционализмом в советской психологии
является выражением борьбы за содержательную це-
лостность против атомизма и формализма.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134