Условные
пищевые рефлексы обнаруживаются отчетливо, если
животное голодно и не выявляются, если оно сыто. Но
эта отчетливая зависимость меньше сказывается на
конкретно-личных отношениях человека, например, в
привязанностях к кому-нибудь или интересах к чему-
нибудь. Она совсем не сказывается на высших идейных
отношениях, хотя они также возникают на основе физи-
ческих временных связей. Их сила и прочность опреде-
ляется психосоциальной значимостью объекта и эмоци-
ональным характером отношений человека. Можно ска-
зать: чем более то или иное проявление характеризует
личность, тем менее оно связано с витально-биологичес-
кимя отношениями и тем более явно выступает зависи-
мость его от истории формирования личности. Человек
есть социально-историческое образование, впитавшее в
себя все общественные условия и влияния конкретной
истории его развития, и проявления которого обуслов-
лены и могут быть поняты только на основе этой исто-
рии. Подытоживая все, сказанное здесь и ранее об от-
345
STR.346
ношениях человека, можно рассматривать их как потен-
циал избирательной активности человека в связи с раз-
личными сторонами действительности. Они содержатель-
но характеризуют деятельность человека, проявляются
не какой-либо одной функциональной стороной психики,
а выражают всю личность в ее связи и с той или иной
стороной деятельности. Они характеризуются тем боль-
шей активностью психических процессов, чем более-
значим для личности объект отношений, отличаясь по-
ложительным или отрицательным знаком (тяготение -
отвращение, любовь - вражда, заинтересованность -
безразличие). Чем выше уровень развития личности,
тем сложнее и процессы психической деятельности и тем
дифференцированное и богаче ее отношения.
А. Ф. Лазурский (1921), основатель психологичес-
кого учения об отношениях человека, писал, что экзо-
психика, иначе говоря, отношения, и эндо-психика пред-
ставляют собой две стороны психики человека. Непра-
вильно было бы упрекать А. Ф. Лазурского в дуализ-
ме. Его позиция обозначает не двойственность, не дуа-
лизм, а синтез двух обязательных планов рассмотрении.
Аналогично этому характеристика силы электрического
тока существует одновременно с характеристикой на-
пряжения тока, что вовсе не обозначает дуализма в
понимании природы электричества.
Как мною неоднократно указывалось, отношения че-
ловека - это не часть личности, а потенциал ее психи-
ческой реакции в связи с каким-либо предметом, про-
цессом или фактом действительности.
Отношение целостно, как и сама личность. Исследо-
вание личности является, в значительной степени, ее
исследованием в ее отношениях. Развитие личности
представляет процесс образования усложняющихся,
обогащающихся, углубляющихся связей с действитель-
ностью, накопление в мозгу потенциала действий и пе-
реживаний, Развитие личности - это развитие психи-
ки, а значит, это развитие и усложнение психических
процессов и накопление опыта - психического потенци-
ала. Опыт осуществляется в форме накопления:
1) знаний;
2) навыков;
3) умений;
4) отношений.
Все четыре вида потенциального психического в той
346
или иной мере характеризуют личность. Но, вместе с
тем, ясно, что личность характеризуют не знания, навы-
ки и умения, а, как уже говорилось выше, отношения.
Исследование личности в ее развитии представляет ис-
торическое изучение личности в динамике ее содержа-
тельных отношений.
Исследование отношений представляет тот необхо-
димый для психологии подход, в котором объединяется
объективное с субъективным, внешнее с внутренним.
Отношения существуют между личностью человека -
субъектом и объектом его отношений. Отношение реали-
зуется или проявляется во внешнем факторе, но вместе
с тем отношение выражает внутренний <субъективный>
мир личности. Личность - это субъект отношений так
же, как субъект внешней деятельности. На этом един-
стве внутреннего и внешнего, объективного и субъек-
тивного основывается материалистическая психология.
Принцип системности и целостности, который с наи-
большей отчетливостью вошел в учение о мозге, орга-
низме и личности в свете объективного ее исследования
со времени работ И. П. Павлова, заставляет рассмат-
ривать личность как систему и единство психических
процессов и образований, в котором действенно потен-
циальным является система отношений. Личностность
психических процессов заключается в том, что в них
реализуется потенциал сознательных отношений лично-
сти.
С психологической проблемой личности и ее отно-
шений тесно связан ряд интегральных психологических
понятий. Прежде всего, сюда относятся идущее от
В. Штерна (Згегп \У., 1921) понятие направленности
(ЙсШипёзсЦарозШопеп). У нас довольно широко при-
меняется в психологии, и в особенности в связи с уче-
нием о личности, термин направленность. Этот термин
по сути характеризует понятие топографически-вектор-
но, в применении к психологии это означает доминиру-
ющее отношение. Термин направленность вместе с тем
является очень общим. Его употребление вызывает во-
прос не только о том, что есть то, на что направлено,
но и что направлено. Так, говорят о направленности
вкусов, взглядов, желаний, мечтаний, интересов, симпа-
тий, склонностей и т. п. Направленность интересов -
законное понятие. Оно характеризует доминирующие
интересы личности. Но к понятию личности направлен-
347
STR.348
ность менее применима. Личность многосторонне изби-
рательна.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134