В определении типа высшей нервной деятельности и
психологического типа имеет значение не только кор-
реляция (координация) свойств, но и, в связи со ска-
занным, субординация, доминирующая роль свойств.
Значение психологической доминанты в характерологи-
ческой типологии достаточно ясно.
Объединение нейрофизиологического и психологи-
ческого понимания может идти двумя путями: а) путем
параллельного изучения психологического и физиологи-
ческого; б) путем встречного хода изучения от простого
физиологического к более сложному, психологическому,
и, наоборот, от более сложного, психологического к бо-
лее простому, физиологическому.
Одним из примеров может служить освещение двух
87
STR.88
типов, которые на языке физиологии высшей нервной
деятельности назывались возбудимым и тормозным, а
в психологии первоначально описательно-субъективным
и объективным (см.: 81егп \У., 1906). Затем с позиций
психоаналитических они были названы интровертиро-
ванным и экстравертированным; Роршахом - интра-
тензивным и экстравертированным. В более позднее
время это деление было принято Айзенком (Н. Еузепк,
1960) и получило довольно широкое распростране-
ние.
Однако только экспериментально-психофизиологичес-
кое исследование в сопоставлении с клинико-психоло-
гическими данными позволяет подойти к психологичес-
кому и физиологическому пониманию, признанию зна-
чимости и ограничению в понимании этих типов. С кли-
нико-психологической точки зрения они были мною в
1926 г. названы экспансивными и импрессивными ти-
пами, с нейрофизиологической стороны возбудимым
(импульсивным) и заторможенным. С клинической и
нейрофизиологической точки зрения заслуживает вни-
мания то, что импрессивный тип характеризуется сов-
сем не тормозимостью вообще, а тенденцией задержки
двигательных реакций при усилении вегетативных (см.:
Новое в рефлексологии, Сб. 2/1926, с. 202).
Эта типология имеет не только нейрофизиологичес-
кое и психологическое значение, она имеет личностный
социально-педагогический и социогенетический смысл.
Выше мы указывали на физиологическое и психологичес-
кое значение речевого показателя - <вербализации>,
как мы назвали отражение опыта в речи, осознание
опыта. Здесь - и это имеет особое значение для иссле-
дования личности - торможению двигательных реакций
соответствует торможение мимических реакций, и та-
кие особенности речи, при которых вербализованный
опыт у импрессивных по вопросам, особо значимым для
личности, остается скрытым, не выраженным, не сооб-
щается. Поэтому импрессивные склонны к замкнуто-
сти, скрытности, а экспансивные - к свободному выра-
жению, к откровенности. Это, таким образом, личные
социогенные черты.
В наш план психологического исследования личности
входит изучение двигательных, речевых, непроизвольных
вегетативных (психогальванических, сосудистых и по-
лупроизвольных реакций). Вегетативные реакции вклю-

чают и биохимические изменения организма. Однако в
плане изучения личности важно учитывать не только
степень всякой, в том числе биохимической, реактивно-
сти, но и то, чем вызываются значительные реакции и
стрессовые состояния напряжения. Различие этих пси-
хосоматических реакций в зависимости от содержания
экспериментального воздействия и ситуаций позволяет
обнаружить их личную значимость. Как известно, в
своем учении о стрессе Селье в качестве стрессора рас-
сматривает любое воздействие, но с индивидуально-со-
циальной и патопсихологической точки зрения важен
не любой раздражитель, а значимый. Степень значи-
мости раздражителя или воздействия, характеризуясь
избирательной степенью реактивности, является вместе
с тем содержательно личностным психофизиологическим
показателем.
Как известно, с 20-х годов (Бергер, у нас - М. Н.
Ливанов, а затем и другие) в методы исследования здо-
рового и больного человека была включена элетроэн-
цефалография. Многочисленные исследования проводи-
лись в разных планах: изучались физиологические со-
стояния, возрастные, типологические и патологические
особенности, дифференциация нормы и патологии.
В меньшей степени были изучены эти показатели в их
психологическом значении.
Не касаясь самых элементарных данных, которые
были обнаружены при исследовании сравнительно дав-
но, - подавления альфа-ритма и бета-ритма при внеш-
них воздействиях, образования условного электроэнце-
фалографического рефлекса, изменения ЭЭГ при пере-
ходе от бодрствования ко сну, - отметим лишь, что
нами и нашими сотрудниками в плане личностно зна-
чимого был подчеркнут ряд интересных моментов. Об-
ращалось внимание на следующее: появление частных
ритмов как выражение активации умственных процес-
сов, появление медленных ритмов, тета- и дельта- как
отражение влияния глубоких подкорковых структур с
<дезорганизацией> электроэнцефалограммы, отражаю-
щей эмоционально возбуждающее стрессовое влияние
воздействия и ситуации. Эта дезорганизация корковых
ритмов за счет идущих из глубины мозга влияний по-
зволяет судить не только о силе подкорковых возбуж-
дений и влияний на кору, но и о выносливости коры и
связанных с этим таких коррелятов, как самоконтроль,
89
STR.90
самообладание, относящихся к высшим, именно личност-
ньщ образованиям.
Удачным, по нашему мнению, но недостаточно за-
конченным является прием сравнительного изучения
гипогликемии, энцефалограммы и сознания (см.: НШе1а1,,
1943). Как показали исследования, психопатические ли-
ца, т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134