Ц Хорошо… Ц Кэт опустила глаза в свои записи. Ц Вы употребили слово «т
ерапевтический». Следовательно, вы видите свою задачу не просто в том, чт
обы учить? Но и в том, чтобы в каком-то смысле исцелять?
Мисс Брговер улыбнулась и кивнула.
Ц Да, думаю, можно сформулировать именно так. Недостаточно просто набит
ь головы детей старыми идеями, на которых воспитывались их родители. Мы д
олжны вооружить их необходимыми навыками, для того чтобы они могли выйти
за пределы любого старого знания и найти свою собственную истину и личн
ые жизненные ценности.
Кэт устала от общих слов.
Ц Даже если это означает обучение маленьких детей шаманству и восточно
й медитации?
Мисс Брювер рассмеялась, словно услышав хорошую шутку.
Ц Вы так говорите, словно здесь проповедуется какая-то религия. Мы часто
слышим подобные упреки. Некоторые родители приходили ко мне с подобными
претензиями, но мы все уладили. Это никакая не религия; это чисто научный
метод.
Ц Насколько я поняла, упомянутые родители забрали своих детей из школы,
поскольку были убеждены, что вы проповедуете религиозные верования, отл
ичные от их собственных.
Мисс Брювер кивнула. Она это помнила.
Ц Полагаю, именно так мы все и уладили. Похоже, вы уже побеседовали с ними.
Кэт тоже кивнула.
Ц Да.
Мисс Брювер по-прежнему пребывала в благодушном настроении и становила
сь все более откровенной.
Ц Знаете, я не вижу ничего дурного в нашей деятельности. Думаю, правление
школы и работающие здесь по найму учителя достаточно компетентны для то
го, чтобы судить, что полезно и целесообразно для детей. И в этом смысле ко
митет по образованию пользуется полной поддержкой закона. Если родител
и не находят возможным доверять компетенции высокообразованных профес
сионалов в деле воспитания, тогда, действительно, им остается лишь забра
ть своих детей из школы. Мы видим свою задачу не в том, чтобы угождать людя
м отсталых взглядов, которые упорно цепляются за прошлое.
Ц Вы упомянули о правлении школы. Это члены правления выбрали и утверди
ли программу «Обретение истинного Я»?
Ц Да, единодушно. Вам стоит встретиться с ними, прежде чем делать какие-л
ибо окончательные выводы. Это замечательные люди. Я горжусь тем, что рабо
таю с ними.
Ц Не сомневаюсь. Но скажите… Ц Кэт была готова задать следующий вопрос,
но не знала, готова ли мисс Брювер ответить на него. Ц Эмбер Брэндон зани
малась у вас в этом году?
О, мисс Брювер восприняла этот вопрос, как откровение. Она прикрыла глаза
и улыбнулась долгой, выразительной улыбкой Ц словно говорила: «Ага»!
Ц Так значит… именно в этом состояла цель вашего визита?
Кэт решила тоже ответить по всем правилам риторического искусства.
Ц Давайте не будем забывать, что все мы верим в свободу мысли, в свободу и
нформационного обеспечения и превыше всего Ц в свободу от всякой цензу
ры для каждого, кто имеет право знать. Ц Затем она попыталась ответить пр
ямо:
Ц К вашему сведению, я друг Тома Харриса и провожу некоторые расследова
ния для него.
Мисс Брювер действительно заслуживала восхищения. Она не дрогнула и вып
рямилась на стуле.
Ц Я не возражаю. Мне не в чем упрекнуть себя, и мне нечего скрывать. Отвечу
: да, Эмбер Брэндон занималась в моем классе и сейчас вернулась, чтобы зако
нчить учебный год.
Ц Она была на занятиях сегодня? Кажется, я ее не видела.
Ц Нет, и это вполне объяснимо. Вследствие перенесенной психической тра
вмы девочка просто не хочет больше посещать этот урок. Это время она пров
одит в библиотеке, а после обеда возвращается в класс.
Ц Вы можете что-нибудь рассказать мне о лошадке Эмитист?
Мисс Брювер встала из-за стола и указала на выполненный цветными каранд
ашами рисунок, висящий над доской.
Ц Вот она.
Кэт подошла поближе, чтобы получше рассмотреть.
Холодок ужаса пробежал у нее по спине Ц примерно с таким чувством смотр
ишь на вырастающего из ночной тьмы грабителя или впервые видишь лицо сер
ийного маньяка-убийцы.
Так вот она, Эмитист!
Это была маленькая лиловая лошадка с розовыми гривой и хвостом, с больши
ми сверкающими глазами, с пятиконечной звездочкой на щеке и маленькими б
елыми крылышками за плечами; она стояла в напряженной стойке под дугой р
адуги. Красивый, просто замечательный для десятилетней девочки рисунок.
В нижнем правом углу листа Эмбер аккуратно написала черным карандашом и
мя лошадки.
Ц Она нарисовала этот рисунок примерно за месяц до своего перехода в хр
истианскую школу, Ц объяснила мисс Брювер. Ц Эмбер прошла через уникал
ьный духовный опыт во время наших занятий. Я никогда не видела такого про
гресса у ребенка.
Кэт сглотнула. Внезапно во рту у нее пересохло.
Ц И вы… Ц ей пришлось откашляться. Ц Вы полагаете, что этот… этот образ
… является… э-э-э…
Ц Персонификацией собственной внутренней мудрости Эмбер.
Ц Понимаю. Ц Кэт понадобилось несколько мгновений для того, чтобы сфор
мулировать следующий вопрос. Ц Вам, вероятно, известно, что поводом для в
озбуждения судебного процесса против Тома Харриса явилось столкновени
е между ним и… и Эмбер как Эмитист.
Мисс Брювер улыбнулась.
Ц Я могу высказать лишь собственное мнение.
Ц Сделайте это, пожалуйста.
Ц Всякий раз, когда ребенок попадает в невыносимую для него ситуацию Ц
например, терпит жестокое обращение Ц он склонен прятать в подсознание
воспоминания и всякие мысли о пережитом, чтобы избежать боли и психическ
ой травмы. Многие адвокаты, занимавшиеся делами о жестоком обращении с д
етьми, пришли к выводу, что единственный способ извлечь эти воспоминания
на поверхность Ц это позволить ребенку облечь их в форму некоего нейтр
ального объекта, например, какого-то существа, куклы или щенка.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165