В 1940 году А. Гезелл и в 1942 году Р. М. Цингг проанализировали
сообщение индийского миссионера Дж. А. Синга, который при своем по-
сещении деревни Годамури Миднапура сумел освободить из волчьего
логова двух волчат и двух девочек. Волчица была убита, а оба старшие
волки убежали. Младшей из девочек Амале было примерно полтора -
два года, старшей девочке Камале - приблизительно 8-9 лет.
Миссионер Синг принял обеих девочек в свой сиротский дом в Мид-
напуре и подробно записывал данные, касающиеся их перевоспитания.
Дети вели себя как зверята, передвигались на четвереньках, вылизывали
пищу из миски, ворчали как волки, защищали свою пищу, оскаливали
зубы. Камала покусала ребенка, попытавшегося приблизиться к ней;
и еще через два года после того, как она была принята в человеческое об-
щество, ухватила цыпленка челюстями и унесла его, передвигаясь на че-
тырех конечностях.
Младшая Амала умерла через год, Камала умерла спустя 9 лет от
уремии - ей было тогда уже 17 лет. Очень трудно она расставалась с зве-
риными способами поведения и за весь период перевоспитания она вы-
учила всего 100 слов и лишь после 8 лет была способна разговаривать
с помощью коротких предложений. Первое слово она произнесла через
2 года после начала воспитания, через 2 следующих года она знала при-
мерно 6 слов. Выпрямиться она смогла через 3 года, а первые самосто-
ятельные шаги могла сделать лишь через 6 лет.
Гезелл, оценивавший развитие обеих девочек полагает, что только
на 35-м году жизни она достигла бы в пределах своего развития уровня
30
12-летнего ребенка, а Амала этого уровня могла бы достигнуть в 17 лет.
(Другие примеры «волчьих детей» мы приводить не будем).
О решающем влиянии среды говорят и некоторые необратимые
случаи психической депривации (139), которую Матейчек и Лангмайер
характеризуют как «психическое состояние, развивающееся в результате
таких жизненных ситуаций, когда субъекту не была предоставлена воз-
можность удовлетворить некоторые основные (жизненные) психические
потребности в необходимой степени и в течение достаточно длительно-
го времени.
Под основными психическими потребностями автор подразумевает:
1. потребность в определенном количестве, изменчивости и видах
(модальности) раздражителей;
2. потребность в основных условиях для эффективного обучения;
3. потребность в элементарных общественных взаимоотношениях
(в основном с личностью матери), позволяющей эффективную основную
интеграцию личности;
4. потребность в общественном признании, обеспечивающем осво-
ение различных общественных ролей и целей.
Неудовлетворение этих потребностей приводит к серьезным рас-
стройствам психического развития (отставание в развитии речи, отста-
вание в развитии социальных и гигиенических навыков, тонкой мотори-
ки, расстройство поведения, правонарушения, невротические рас-
стройства, психопатизация и т. п.).
Сенсорная депривация развивается в том случае, если субъект ли-
шен (депривован) внешних чувственных стимулов. Однако, полная де-
привация невозможна, хотя имеются ситуации, приближащиеся к ней
в значительной степени. Приводятся в качестве примера условия, в кото-
рых находились подследственные и заключенные в одиночных тюрем-
ных камерах, например, Пенсильванская тюремная система в США в 19
веке, когда связанных заключенных оставляли в полной неподвижности
в темноте. Некоторые из них переживали психотические состояния ши-
зофренического характера. Несомненно, здесь имели место реактивные
состояния, которые исчезали после улучшения условий. К той же катего-
рии относятся и переживания потерпевших кораблекрушение и находя-
щихся на маленьких пустынных островах; шоферов в длительных рей-
сах на ровных участках дорог, особенно ночью; условия труда лиц, ра-
ботающих в изолированных помещениях и камерах с регистрирующими
аппаратами, когда ситуация в течение ряда часов изменяется очень ма-
ло. В 1953 году Гебб в Монтреале произвел эксперимент, в ходе которо-
го он изолировал несколько человек в звуконепроницаемых камерах
в респираторе так, чтобы чувственные стимулы были сведены до мини-
мума, но так, чтобы исследуемые не страдали от недостатка пищи, при-
чем они были обеспечены всеми санитарно-гигиеническими потребно-
стями. Большинство исследуемых лиц не выдержало пребывания в та-
ких условиях больше 72 часов, хотя за продолжение эксперимента им
было предложено денежное вознаграждение. У некоторых из них вре-
менно наблюдались галлюцинации и бред. В ЧССР над проблемой сен-
31
сорной депривации экспериментально работают Гросс и Шваб. Резуль-
таты работ по этой тематике имеют большое значение для космонавти-
ки, подводного дела, авиации и психологии работы на транспорте. Ока-
залось, что нервная система человека относительно лучше переносит пе-
регрузку внешними импульсами, когда она чаще реагирует невротиче-
ски, чем недостаток внешних импульсов, когда относительно чаще люди
реагируют психотически. Сенсорная депривация является определенной
формой психической депривации.
Проблемы взаимоотношении наследственности и среды решались
также путем изучения однояйцевых близнецов, воспитанных изолиро-
ванно друг от друга (Ньюмен, Фримен, Голцингер). Там, где внешняя
среда была резко отличной, там отмечались и более значительные пси-
хические различия, так что исследователи пришли к заключению, что
различия в экономических и воспитательных условиях проявились не
только в личности, но ив степени интеллекта, массе и росте.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188