ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
Крейчи
(1858-1934).
Борьба Крейчи против идеалистической биологии и физиологии
Мареша, Бабака и Лготака имела историческое значение не только для
чешской психологии, но и для целой эпохи чешской культурной исто-
рии. Однако сам Крейчи, как каждый позитивист, не избежал в конце
концов идеализма.
Позитивизм напрасно старается обойти вопрос материалистической
или идеалистической сущности психической жизни и бытия при помощи
фикции, что и констатирует только научно установленные факты. Ф.
Крейчи также считал, что он может обойти вопрос о сущности психиче-
ской жизни, прокламируя психологический параллелизм, но таким пу-
тем он пришел к искусственным спекуляциям и логическим конструкци-
ям, далеким от действительности, когда он стремился выводить все пси-
хические явления из логически дедуцированных ощущений («складыва-
нием объясняются более сложные явления»).
Первая Чешская современная психологическая лаборатория была
создана в 1926 году в Институте психологии в университете г. Брно.
В настоящее время это учреждение как и институт психологии Карлова
университета и психологические лаборатория Чехословацкой и Словац-
кой Академии наук являются современными учреждениями, в которых
электроника пришла на смену старой механике.
Лабораторию психологии в Брно создал М. Ростораг; психологиче-
ская школа в г. Брно (Кратина, Хмеларж, Конечный, Коларжикова и др.)
означала шаг вперед не только вследствие своего экспериментального
направления, мировой ориентации, но и тем, что она стала издавать
первый психологический журнал «Психология».
После второй мировой войны чешская и словацкая психология ста-
ли бурно развиваться не только на кафедрах психологии (Я. Долежал, В.
Тарди, В. Пржигода, И. Ставел, И. Лингарт, Фр. Гиглик, М. Махач
в Праге; В. Хмеларж и Р. Конечный в Брно; А. Юровский и Т. Пардел
в Братиславе; Э. Голас в Оломоуце), но и в научно-исследовательстких
институтах и в Академии (Лингарт, Бажани, Ковач и др.).
172
Важной вехой, ознаменовавшей новый и плодотворный размах
в развитии чехословацкой психологии, стало непосредственное участие
психологов в медицинской, педагогической и экономической практиках.
Психология перешла из кафедр прямо в жизнь, и с 1948 года можно
встретить психологов не только в педагогической практике, но также
(с 1950 года) и в клинической практике, на предприятиях, в консультаци-
ях и т. д. /:v
В области медицинской психологии в настоящее время работают
десятки психологов по психиатрии, неврологии, педиатрии, хирургии,
гинекологии, в области профессиональных заболеваний, в институтах
матери и ребенка и т. д. Этот тесный контакт теории с практикой привел
к новым плодотворным теоретическим открытиям и связан с более ста-
рыми работами, нацеленными на практику (В. Форстер, Г. Стеглик, Сау-
дек, Долежал, Хмеларж, Ваня, Стейскал и др.). Практика сама ставила
перед психологами среднего и младшего поколения многочисленные
теоретические, специальные и методологические проблемы. Они стара-
лись решить эти проблемы и со времени наступления этого поколения
в практику в последние 20 лет мы были свидетелями бурного развития
психологических исследований, как основных, так и прикладных.
Они осуществлялись уже при помощи методов, которые брали при-
мер с точных проектов современной мировой психологии и широко ис-
пользовали количественные методы математическо-статистического
анализа, - иногда даже в ущерб собственному психологическому анали-
зу.
Одновременно произошло и существенное расширение научно-ис-
следовательского спектра, включившего в себя новые области, до сих
пор не затрагиваемые чешской и словацкой психологией и тем самым
чешская и словацкая психология установили более тесные личные и ра-
бочие контакты с мировой психологией.
Произошла смена поколений, которая знаменовала собой не только
новые успехи психологии в практике и в теории, но и дальнейший шаг
на пути к международному сотрудничеству. На первое место выступила
целая плеяда новых специалистов, возглавивших кафедры и научно-ис-
следовательские учреждения Академии и ведомственные институты,
а также вошедших в правление организациий психологов.
Возник ряд самостоятельных научно-исследовательских учрежде-
ний: Институт психологии Чехословацкой Академии Наук в Праге, Ла-
боратоия психологии Чехословацкой Академии Наук в Брно, Институт
экспериментальной психологии Словацкой академии Наук в Братисла-
ве, Научно-исследовательский институт детской психологии и патоло-
гии в Братиславе, ряд ведомственных учреждений; создаются также
и психологическо-воспитательные клиники, соединяющие практическую
консультативную работу с научными исследованиями и т. д.
Психологи публикуют свои работы в следующих журналах: «Чехос-
ловацкая психология», „Studia psychologica" (ранее Психологические ис-
следования Словацкой Академии Наук»), «Психология и патопсихоло-
гия ребенка», «Психология в экономической практике», «Педагогиче-
173
екая консультация», «Психолог в Чехословакии», а также и в ряде спе-
циальных журналов в соответствующих дисциплинах. Это динамиче-
ское наступление нового поколения психологов, проходившее не в про-
тивоборстве со старшим поколением психологов, а в самом тесном со-
трудничестве с ними, заметно и в синтетических исследованиях в «Че-
хословацкой психологии», относящихся к 1965 году (>6 4 и № 5):
«Взгляд на психологию в медицине в Чехословакии до 1965 года» (Р. Ко-
нечный), «Двадцать лет чехословацкой психологии труда» (3.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188
(1858-1934).
Борьба Крейчи против идеалистической биологии и физиологии
Мареша, Бабака и Лготака имела историческое значение не только для
чешской психологии, но и для целой эпохи чешской культурной исто-
рии. Однако сам Крейчи, как каждый позитивист, не избежал в конце
концов идеализма.
Позитивизм напрасно старается обойти вопрос материалистической
или идеалистической сущности психической жизни и бытия при помощи
фикции, что и констатирует только научно установленные факты. Ф.
Крейчи также считал, что он может обойти вопрос о сущности психиче-
ской жизни, прокламируя психологический параллелизм, но таким пу-
тем он пришел к искусственным спекуляциям и логическим конструкци-
ям, далеким от действительности, когда он стремился выводить все пси-
хические явления из логически дедуцированных ощущений («складыва-
нием объясняются более сложные явления»).
Первая Чешская современная психологическая лаборатория была
создана в 1926 году в Институте психологии в университете г. Брно.
В настоящее время это учреждение как и институт психологии Карлова
университета и психологические лаборатория Чехословацкой и Словац-
кой Академии наук являются современными учреждениями, в которых
электроника пришла на смену старой механике.
Лабораторию психологии в Брно создал М. Ростораг; психологиче-
ская школа в г. Брно (Кратина, Хмеларж, Конечный, Коларжикова и др.)
означала шаг вперед не только вследствие своего экспериментального
направления, мировой ориентации, но и тем, что она стала издавать
первый психологический журнал «Психология».
После второй мировой войны чешская и словацкая психология ста-
ли бурно развиваться не только на кафедрах психологии (Я. Долежал, В.
Тарди, В. Пржигода, И. Ставел, И. Лингарт, Фр. Гиглик, М. Махач
в Праге; В. Хмеларж и Р. Конечный в Брно; А. Юровский и Т. Пардел
в Братиславе; Э. Голас в Оломоуце), но и в научно-исследовательстких
институтах и в Академии (Лингарт, Бажани, Ковач и др.).
172
Важной вехой, ознаменовавшей новый и плодотворный размах
в развитии чехословацкой психологии, стало непосредственное участие
психологов в медицинской, педагогической и экономической практиках.
Психология перешла из кафедр прямо в жизнь, и с 1948 года можно
встретить психологов не только в педагогической практике, но также
(с 1950 года) и в клинической практике, на предприятиях, в консультаци-
ях и т. д. /:v
В области медицинской психологии в настоящее время работают
десятки психологов по психиатрии, неврологии, педиатрии, хирургии,
гинекологии, в области профессиональных заболеваний, в институтах
матери и ребенка и т. д. Этот тесный контакт теории с практикой привел
к новым плодотворным теоретическим открытиям и связан с более ста-
рыми работами, нацеленными на практику (В. Форстер, Г. Стеглик, Сау-
дек, Долежал, Хмеларж, Ваня, Стейскал и др.). Практика сама ставила
перед психологами среднего и младшего поколения многочисленные
теоретические, специальные и методологические проблемы. Они стара-
лись решить эти проблемы и со времени наступления этого поколения
в практику в последние 20 лет мы были свидетелями бурного развития
психологических исследований, как основных, так и прикладных.
Они осуществлялись уже при помощи методов, которые брали при-
мер с точных проектов современной мировой психологии и широко ис-
пользовали количественные методы математическо-статистического
анализа, - иногда даже в ущерб собственному психологическому анали-
зу.
Одновременно произошло и существенное расширение научно-ис-
следовательского спектра, включившего в себя новые области, до сих
пор не затрагиваемые чешской и словацкой психологией и тем самым
чешская и словацкая психология установили более тесные личные и ра-
бочие контакты с мировой психологией.
Произошла смена поколений, которая знаменовала собой не только
новые успехи психологии в практике и в теории, но и дальнейший шаг
на пути к международному сотрудничеству. На первое место выступила
целая плеяда новых специалистов, возглавивших кафедры и научно-ис-
следовательские учреждения Академии и ведомственные институты,
а также вошедших в правление организациий психологов.
Возник ряд самостоятельных научно-исследовательских учрежде-
ний: Институт психологии Чехословацкой Академии Наук в Праге, Ла-
боратоия психологии Чехословацкой Академии Наук в Брно, Институт
экспериментальной психологии Словацкой академии Наук в Братисла-
ве, Научно-исследовательский институт детской психологии и патоло-
гии в Братиславе, ряд ведомственных учреждений; создаются также
и психологическо-воспитательные клиники, соединяющие практическую
консультативную работу с научными исследованиями и т. д.
Психологи публикуют свои работы в следующих журналах: «Чехос-
ловацкая психология», „Studia psychologica" (ранее Психологические ис-
следования Словацкой Академии Наук»), «Психология и патопсихоло-
гия ребенка», «Психология в экономической практике», «Педагогиче-
173
екая консультация», «Психолог в Чехословакии», а также и в ряде спе-
циальных журналов в соответствующих дисциплинах. Это динамиче-
ское наступление нового поколения психологов, проходившее не в про-
тивоборстве со старшим поколением психологов, а в самом тесном со-
трудничестве с ними, заметно и в синтетических исследованиях в «Че-
хословацкой психологии», относящихся к 1965 году (>6 4 и № 5):
«Взгляд на психологию в медицине в Чехословакии до 1965 года» (Р. Ко-
нечный), «Двадцать лет чехословацкой психологии труда» (3.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188