У полови-
ны испытуемых в каждой из этих групп во время сеанса перед глазами висело
черкало, чтобы они могли видеть свое отражение, в то время как у остальных ис-
пытуемых зеркала не было. Как и предполагалось, наличие зеркала способствова-
ло проявлению агрессии испытуемыми - сторонниками строгих наказаний - и
фактически подавляло такое поведение у приверженцев <мягких наказаний>.
Наличие зеркала еще более сдвигало к полюсам все <за> и <против> ценностей,
ЯДЯНТТТV 1 1Хтте\я 1ТОТ.пТТТлГТ1Г гтттгт .ттх тттгху ттттгттг т1ттт.тт.ттмт1г
Другие исследования изучали зависимость между деиндивидуализацией и аг.
рессией. О деиндивидуализации можно говорить в том случае, когда вероятность
того, что человек будет узнан, снижается. Например, в нескольких экспериментах
деиндивидуализацию изучали, варьируя количество присутствующих, то есть до
мере увеличения группы каждого из ее членов было все труднее идентифициро-1
вать, а сами они чувствовали меньшую ответственность за свои действия. Мул.
лен (Ми11еп, 1986), например, обнаружил, что самое зверское (длительное и особо
жестокое) линчевание происходит в случаях, когда на каждую жертву приходит-
ся много палачей. В других экспериментах варьировали степенью анонимност>
испытуемых и вероятностью их опознания потенциальной жертвой или предста-
вителем власти (Мапп, Ыеоп 1ппе5, 1982; Коегз, 1980; Коег5 КесЬеа
1979; Тау1ог, 0Меа1, Ьап1еу ВисЬег, 1991). В других экспериментах мазд
пулировали множеством факторов деиндивидуализации (например, освещения
ем, чувством ответственности, анонимностью) внутри одного эксперимента (е
пег, 1976; 01епег, Ошееп, Епс1ге5еп, Веатап Ргазег, 1975; Ргеписе-Оипп Ко
ег5,1980). )
Поскольку варьировать деиндивидуализацию в этих экспериментах пытались
множеством различных способов, возник вопрос, действительно ли испытуемый
теряют свою индивидуальность, как показывают их отчеты о процессе самоосо
нания, уровне возбуждения и чувстве ответственности (01епег, 1980; .ТоЬпаоп 1
По\уп1п, 1979). Некоторые исследователи начали интересоваться ролью вв
ренних когнитивных и эмоциональных процессов для объяснения эффектов, 1
никающих при экспериментальных манипуляциях с деиндивидуализацей.
Прентис-Данн и Роджерс (Ргеписе-Оип Коег5, 1983, 1989) выдвинуло
рию дифференциального самоосознания, чтобы объяснить, каким образом проце
самоосознания связан с поведением, особенно с агрессивным. Они утверждай
что есть два класса переменных, ослабляющих процесс самоосознания, и оба оя
связаны с различными компонентами самоосознания. Посылы, вызывающие чу
ство ответственности, - это те аспекты ситуации, которые дают возможное
индивиду стать менее узнаваемым, тем самым редуцируя общественное самоосозв
ние - компонент самоосознания, связанный с желанием произвести впечатлен
на окружающих. Другими словами, если человек обладает относительной анон
ностью, он может выбрать в качестве модели поведения ненормативное или 4
допустимое> поведение, поскольку ему вряд ли грозит ответственность за
действия: <Индивид в подобных случаях полностью осознает свои поступки
он просто не опасается негативных для себя последствий> (РгепЦее-Ошт
Коег5, 1982). В этом случае индивид растормаживается.
Модификаторы внимания ослабляют личное самоосознание - компонент <
моосознания, связанный с сосредоточением на собственных внутренних ощуп
ниях и мыслях. Например, сильное возбуждение или измененное состояние <
знания, а также <погружение с головой> в групповую деятельность могут отвл<
внимание индивида от его внутреннего мира. Тогда про него говорят, что
деиндивидуализирован и не может обратиться к своим внутренним нормам, что
оценить и изменить свое поведение. В этом случае поведение больше не конт1
лируется личными нормами. Важно отметить, что, как показано на рис. 5. 9, слв
ствием подобного ослабления личного или общественного самоосознания буД
усиление агрессии. Однако теория дифференциального самоосознания предпс
гает, что в основе этих двух видов самоосознания лежат разные процессы.

Концентрация внимания на чем-либо внешнем
(например, в большой группе,
при возбуждении)
Малое количество посылов к агрессии,
вызывающих чувство ответственности
(то есть человека не смогут опознать
его жертва или власти)
Снижение личного самоосознания
Снижение общественного самоосознания
Деиндивидуализация (то есть индивид помнит
о нормах, но не опасается последствий)
Растормаживание (то есть нормы и стандарты
как бы не осознаются)
АГРЕССИЯ
рис. 5. 9. Прентис-Данн и Роджерс (РгепНсе-Оипп Коегв, 1983) утверждают, что, хотя к агрес-
сии ведет снижение как личного, так и общественного самоосознания, деиндивидуализацию вызыва-
ет только ослабление процесса личного самоосознания. Снижение общественного самоосознания
вызывает растормаживание.
ким образом, при деиндивидуализации агрессия возникает из-за редуцирования
когнитивных компонентов поведения, в то время как агрессия при пониженной
ответственности возникает в результате сознательного взвешивания индивидом
преимуществ от своих расторможенных действий в противопоставлении возмож-
ным негативным санкциям> (РгепИсе-Оипп Коег5, 1982).
Прентис-Данн и Роджерс (РгепИсе-Оип Коег5, 1982) проверили свою тео-
рию экспериментально, манипулируя такими переменными, как ответственность и
внимание испытуемых, чтобы выявить возможные эффекты от действия этих двух
видов посылов на самоосознание и агрессию. Агрессия измерялась мощностью
электрического разряда, которые испытуемые наносили жертве, когда та пыталась
вспомнить некоторые моменты видеоигры.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168