Для половины испытуемых представитель вел себя как вербально уступчивый,
на словах соглашаясь с предложенной мощностью разряда; другая половина уча-
стниц сталкивалась с вербальной неуступчивостью представителя, когда предла-
гала мощность, превышающую 2 единицы (по 5-балльной шкале). Эксперимен-
тальные условия подразумевали также манипулирование такой переменной, как
поведенческая уступчивость: половина представители устанавливала предло-
женную испытуемой мощность разряда, другая половина не устанавливала мощ-
ность больше двух единиц. Таким образом, испытуемые консультанты могли на-
блюдать: 1) абсолютно (вербально и поведенчески) уступчивых представителей;
) вербально уступчивых, но поведенчески неуступчивых представителей; 3) вер-
оально неуступчивых, по поведенчески уступчивых представителей; 4) предста-
вителей, неуступчивых вербально и поведенчески. Результаты выявили, что под-
стрекательницы, которые имели дело с абсолютно уступчивыми представителями,
Предлагали посылать разряды большей мощности, чем те, кто сталкивался с неус-
тупчивостью любого вида. Итак, представляется, что вербальный или поведенчес-
кий отказ уступить подстрекательству уменьшает склонность третьей стороны ре-
агировать агрессивно.

)исутствие и статус посторонних
)яд ли вас может удивить, что сторонние наблюдатели своими прямыми дей
виями могут влиять на ход агрессии: многие формы поведения опосредовано
циальным давлением. Менее очевидны, однако, свидетельства, что эти наблюда.
ди могут влиять на агрессивное поведение, не предпринимая для этого никакие
1ямых действий. В частности, представляется, что наблюдатели зачастую могу
здействовать на осуществление агрессии самим фактом своего присутствий
)еге, Реппег, НаЬша 8иагег, 1973; Нап-еН ЗсЬпий, 1973; ае Ушоц
79; сЬе1ег, Реп15е1п Ви55, 1974). Например, в первом исследовании, посвзк
гнном этому вопросу (Вагоп, 1971а), мужчинам-испытуемым предоставлялась
зможность проявить агрессию по отношению к ассистенту экспериментатора
.мках парадигмы <учитель-ученик>. Испытуемые находились в экспериме
льной комнате либо в одиночестве, либо в присутствии двух человек, представ
иных как приглашенный профессор и аспирант. Результаты показывают, чт8-
.личие аудитории подавляло агрессию против жертвы. Аналогичным образов
1чардсон, Бернштайн и Тэйлор (ШсЬагаоп, Вегп5е1п Тау1ог, 1979) обнару
или, что женщины-испытуемые в присутствии молчащих женщин-наблюдателей
.тли менее агрессивны, чем те, кто участвовал в задании Тэйлора на время реа,
(и в одиночку. Вместе взятые, результаты этих первых исследований позволяют
)едположить, что присутствие других людей зачастую ослабляет явную агре
[ю или делает ее появление менее вероятным.
Однако исследование Бордена (Вогс1еп, 1975) показало, что будет ли наличии
блики способствовать появлению агрессии или, напротив, подавлять ее, довол
) сильно зависит от того, как оцениваются эти люди. В данном эксперимент
жчины-испытуемые соревновались с фиктивным противником в задании Тэй
)ра на время реакции. Во время первой половины сеанса испытуемые работал
присутствии наблюдателя - мужчины или женщины. Половина испытуемый
принимала наблюдателей как пацифистов, настроенных против агрессии (по
юльку у них на куртках был изображен известный пацифистский символ, и из
зедставляли как членов пацифистской организации). Другая половина испыту
1ых расценивала наблюдателей как людей, которые вполне могут одобрить м
ссию (на их куртках была нарисована большая эмблема, свидетельствующая
юнстве в каратэ-клубе, и их представляли как инструкторов по этому боевом
жусству). По окончании половины сеанса наблюдатель уходил, и испытуемые)
зодолжал в одиночестве соревноваться со своим фиктивным противником. Шу
сновании предыдущих исследований прогнозировалось, что присутствие набля
геля-пацифиста будет подавлять агрессию, в то время как присутствие <агре-
[вного> наблюдателя будет способствовать ее проявлению. Эти предсказания.
;лом подтвердились: в присутствии агрессивного наблюдателя испытуемые бы",
1 более агрессивны, чем после его ухода, и несколько менее агрессивны в прису
вии наблюдателя-пацифиста, чем когда оставались одни. л
Как отмечено Борденом (Вогс1еп, 1975), эти результаты вкупе с результатам
эедыдущих исследований предполагают, что зависимость интенсивности агрес
1И от присутствия посторонних лиц обусловлена тем, как агрессор оценивав
-ношение этих лиц к агрессии. Если агрессор ожидает одобрения - агрессИ
:илится, а если неодобрения - агрессия зачастую может подавляться. Однако,
зависимо от знака этого эффекта, очевидно, что посторонние могут повлиять 81
СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
вероятность и силу агрессии как самим фактом присутствия, так и своими явными
прямыми действиями.
РЕЗЮМЕ
Агрессия не возникает в <социальном вакууме>. Наоборот, зачастую именно раз-
личные аспекты межличностных взаимодействий приводят к ее возникновению и
предопределяют ее формы и направленность. Возможно именно поэтому столь
пристальное внимание уделяется фрустрации, то есть блокированию разворачи-
вания целенаправленного поведения. Хотя фрустрацию принято считать одной
из мощнейших детерминант агрессии, данные о значительности ее влияния до-
вольно разноречивы. В то время как результаты одих экспериментов свидетель-
ствуют о том, что фрустрирующие взаимоотношения способны привести к воз-
никновению агрессии, из других следует либо то, что данный фактор оказывает
весьма незначительное влияние, либо, что фрустрация вообще не имеет никакого
отношения к агрессии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168