То есть, возвращаясь
рассмотренному выше примеру, студент, фрустрированный профессором Патрисией Пэйн, ско}
всего направит свою агрессию на младшую сестру, Пэтти, которая чем-то похожа на профессора (
есть на фрустрирующий фактор), но не представляет для своего брата серьезной опасности.
чинам, которые мы обсудим позднее, Миллер полагал, что барьеры, сдерживаюи
агрессию, исчезают более быстро, чем побуждение к подобному поведению, по 1
увеличения сходства с фрустрировавшим агентом. Таким образом, модель п
сказывает, что смещенная агрессия наиболее вероятно будет разряжена на тех 1
шенях, в отношении которых сила торможения является незначительной, но у 1
торых относительно высокое стимульное сходство с фрустратором. Природу э
предположений поможет объяснить конкретный пример.
Представьте себе студента, которого фрустрировала профессор, д-р Патри
Пэйн (скажем, она не разрешила ему сдать дополнительный зачет для испра)
ния низкой оценки по психологии). Поскольку стремление излить свой гнев:
Патрисию Пэйн в данном случае, видимо, будет очень сильным, а прямые ная
маловероятны, может произойти смещение агрессии. Теперь предположим,
этого студента имеются три потенциальных мишени для разрядки смещев
агрессии: д-р Тереза Тюдор, профессор истории; Пэтти, его младшая сестра
сосед по комнате Норберт Нэш. По теории Миллера скорее всего нападкам 1
вергнется младшая сестра. Это может произойти потому, что она в каком-то о
шении напоминает студенту его фрустратора (например, она одного с профе
ром пола, у них одинаковое имя), но при этом данная фигура ассоциируе
рЕССИЯ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ 43
" и теория смещения при конфликте Миллера, в самом общем виде представле-
ны на рис. 1. 4.
Многие интересные предположения, содержащиеся в теории Миллера, дали
ддчок к проведению эмпирических исследований (Вего\у1г, 1969; Реш5еш
пц5, 1974). Однако совершенно очевидно, что эти рассуждения достаточно спор-
яы и этим нельзя пренебрегать. Во-первых, как указывал Зильманн (2111тапп,
)с)19), модель целиком строится на допущении того, что подавление агрессии гене-
ддизуется в меньшей степени, чем побуждение к агрессивному поведению. Мил-
др пришел к этой гипотезе в результате экспериментального изучения конфлик-
та которое проводилось, в основном, на животных. Прежде всего он основывался
на следующем факте. Если голодное животное, предварительно наученное ожи-
дать пищу в определенном месте в конце дорожки, получает там же удар элект-
рического тока, то по мере увеличения расстояния стремление избежать этого
места ослабевает у животного более резко, чем стремление к нему приблизиться.
Таким образом, вблизи того участка, где животное получало пищу и удары элект-
рического тока, у него наблюдается более сильное стремление спастись бегством,
чем стремление подойти ближе. По мере того как животное удаляется от этого
участка, стремление убежать ослабевает у него быстрее, чем стремление прибли-
зиться. В результате оно постепенно замедляет бег, и в каком-то месте дорожки
стремление приблизиться одерживает верх над стремлением убежать. Очевидно,
что основной логический вывод из приведенного наблюдения сводится к предпо-
ложению: там, где исчезает сходство с фрустрирующим агентом, торможение аг-
рессии ослабевает резче, чем побуждение к агрессии.
Во-вторых, сомнение вызывает выражение стимульное сходство, содержаще-
еся в миллеровской модели смещения. Лежащее на поверхности объяснение, со-
гласующееся с использованием этого понятия в литературе, на которую ссылался
Миллер при построении своей модели, подразумевает физическое или перцептив-
ное сходство между потенциальными мишенями агрессии и фрустрировавшим
фактором скорее на уровне смысловых, а не физических характеристик. Напри-
мер, сходство может варьировать в зависимости от степени родства (Миггау
ВегЬш, 1955) и знакомства (Решает Ви55, 1974; Рг, 1976). К сожалению, в
модели Миллера нет указаний на то, какие из этих характеристик, наряду со
многими другими возможными параметрами, наиболее соответствуют феномену
смещения.
"рессивные тенденции: теория посылов к агрессии Берковица

момента своего появления теория фрустрации-агрессии была объектом при-
стального внимания и выдержала не одну ревизию. И именно Берковиц (Вег-
УНг, 1965, 1969, 1983, 1988, 1989) внес наиболее значительные поправки и уточ-
в эту теорию. В настоящем разделе мы рассмотрим более ранний труд
Рковица (ВеЛотг, 1965а, 1969), посвященный роли посылов к агрессии в це-
Ї фру страция-агрессия. К самым последним изменениям, внесенным им в
Їк) теорию, мы обратимся в разделе, посвященном когнитивным моделям агрес-
ного поведения.
Берковиц утверждает, что фрустрация - один из множества различных авер-
вных стимулов, которые способны лишь спровоцировать агрессивные реакции,
Не ттпииг>гтстт к ат-прм"мнвпму ттпвргтрнглп няппямутт). а скопее создают готов-
ГЛАВА 1
Готовность
к агрессивному
действию
Аверсивный стимул
(например, фрустрация,
боль, дискомфорт)
Агрессивное
поведение
Посылы
к агрессии
с. 1.5. В теории посылов к агрессии Берковица утверждается, что фрустрация или любой иной
версивный стимул приводит только к готовности действовать агрессивно. Чтобы появилось агрес-
явное поведение, в ситуации должны присутствовать посылы к агрессии.
ость к агрессивным действиям. Подобное поведение возникает только тогда,
огда присутствуют соответствующие посылы к агрессии - средовые стимулы,
вязанные с актуальными или предшествовавшими факторами, провоцирующими
лость, или с агрессией в целом.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168