(М.У
для них будет характерен сравнительно низкий уровень импульсивности. Абсо-
лютно не контролирующие себя агрессоры, напротив, будут в большинстве своем
относиться к агрессии положительно и демонстрировать сравнительно высокий
уровень импульсивности. Сравнение поведения <истязателей жен> по обеим груп-
пам подтвердило эти прогнозы. Кроме того, Суботник (8иЬо(:п4Ь, 1989) обнаружи-
ла, что совсем не контролирующие себя <истязатели жен> оказались в целом
более агрессивными и чувствовали себя более бессильными, чем чрезмерно конт-
ролирующие себя агрессоры.
Полученные Суботник результаты наводят на мысль о том, что мужчины, при-
бегающие к насилию по отношению к своим женам, не обладают единой структу-
рой личностных черт. Напротив, аналогичное поведение может быть отмечено у
лиц, структуры личности которых совершенно противоположны. Абсолютно не
контролирующие себя агрессоры, похоже, нападают на своих жен в ответ на срав-
нительно слабую провокацию, в то время как чрезмерно контролирующие себя
агрессоры применяют физическое насилие по отношению к своим женам, потому
что слишком долго держали себя в руках и ничем не выдавали своего беспокой-
ства о волнующей их проблеме, пока не поняли, что, как выразился один из испы-
туемых, их <загнали в угол>.
Чтобы <истязатели своих жен> отказались от применения насилия в семейных
отношениях, необходимо, по словам Субботник, подобрать для каждой группы соб-
ственные методы психологического воздействия. Абсолютно не контролирующих
себя агрессоров следует учить противостоять фрустрации, верить в собственные
силы; чрезмерно контролирующих себя агрессоров следует учить распознавать
первые признаки появляющегося раздражения и выражать его в приемлемых
формах. Обращая внимание на необходимость использования различных мето-
дов психологического воздействия на этих лиц, стоит заметить, что разделение
агрессоров по принципу наличия-отсутствия контроля их за своими действиями
может помочь в решении этой важной общественной проблемы.
(асилия. Фактически же оказывается, что они могут быть как чрезвычайно коя
юлирующими себя агрессорами, так и наоборот. Исследование, разработанное?
1роведенное Суботник (ЗиЬотЬ, 1989) прекрасно иллюстрирует это положеши
Вместе со своими коллегами она опрашивала людей, искавших помощи у пред
;тавителей организации <Проект по борьбе с истязаниями в семьях> (ОотезО
Ьизе РесО. Опросы показали, что часть мужчин, избивающих своих жен, мояЦ
10 классифицировать как абсолютно не контролирующих себя агрессоров, та
хак они применяют насилие и по отношению к другим лицам и совсем не испытав
вают чувства вины за свое поведение дома. Напротив, других можно было классяЦ
фицировать как чрезмерно сдерживающих себя агрессоров - они не применял
насилия по отношению к другим лицам, сообщали, что подобные инциденты сЛ
чались с ними только после принятия алкоголя, и отмечали, что испытывают ч"""
ство вины после <вспышек агрессии>.
На основе предварительных данных своего эксперимента, а также результат
полученных в ходе проведенных ранее исследований по теме <абсолютно не У
тролирующие и чрезмерно контролирующие себя агрессоры>, Суботник выяв
несколько гипотез о возможных различиях между этими двумя группами ист
телей жен. В частности, она сформулировала предположение, что чрезмерно 1
тролирующие себя агрессоры будут с неодобрением относиться к агрессии и
УСТАНОВКИ, СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ И АГРЕССИЯ
Представьте себе, что в один прекрасный день вас по какой-то причине выводят из
себя два совершенно разных человека - один из них вам нравится, а другой -
нет. Будет ли ваша реакция на действия этих людей одинаковой? Вполне разумно
предположить, что нет. Скорее всего, вы с большей агрессивностью ответите чело-
веку, который вам не нравится, а не наоборот. Более того, можно предположить, что
подобная закономерность в вашем поведении будет повторяться от ситуации к си-
туации независимо от ее <фона>. Если не принимать во внимание определенные
обстоятельства, вы наверняка будете более снисходительны и сдержанны, когда вас
Удет раздражать друг, нежели человек, который вам не нравится.
Ну а теперь обратимся к другому примеру. На этот раз именно ем раздражаете
Двух совершенно незнакомых вам людей. Один из них - глубоко религиозный
человек, протестующий против всякого насилия. Другой - профессиональный
солдат, который буквально ждет не дождется очередной возможности повоевать.
е кажется ли вам, что эти лица по-разному отреагируют на ваши провокации? И
новь напрашивается утвердительный ответ: в то время как религиозный человек
верняка <подставит другую щеку> и проигнорирует ваши действия, солдат ско-
е всего рассердится и как-нибудь ответит. Более того, подобные противополож-
[е реакции, вероятно, окажутся видными на фоне разнообразных ситуаций. Если
принимать во внимание специфические особенности ситуации, религиозный че-
век воздержится от агрессии, в то время как солдат может быстро актуализиро-
ть именно эту модель поведения.
Все подобные примеры страдают от чрезмерного упрощения. Множество фак-
ров, а не только упомянутые нами, наверняка влияют на действия вовлеченных
ситуацию лиц. Тем не менее они оба иллюстрируют важное положение относи-
льно агрессии: во многих случаях на ее возникновение сильное влияние оказы-
иот установки задействованных в ситуации лиц, как агрессоров, так и тех, чье
)ведение спровоцировало агрессию. Термин <установка> используется социаль-
лми психологами для обозначения мысленных представлений человека о раз-
1чных характеристиках социального или физического мира - представлений,
сложенных в результате жизненного опыта, которые, раз возникнув, очень силь.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168