Несмотря на то что эта глава посвящена биологическим основам человече
ского агрессивного поведения, мы вновь вынуждены вспомнить о социальном кон
тексте, в котором действуют эти факторы. Ведь действительно, многие социолоп
подчеркивают, что лучший способ понять поведение любого человека - это рас
сматривать его поведение с позиции взаимосвязи биологических процессов и на
учения (Ншоп, 1981; КагИ, 1983; Ье\у15 Ршсиз, 1989; Ье5, 8Ьапо1с, Сгап Д
КУО, 1983; МешсЬ е1 а1., 1988; Уа1геШ, 1981). К примеру, Льюис и др. (Бета
о<:Ьегз, 1983) исследовали факторы, имеющие отношение к представляющим опас
ность для жизни окружающих случаям проявления насилия у детей. Они при
шли к выводу, что причинами подобного поведения являются как средовые, так 1
биологические детерминанты. В ходе одного из своих последних исследований
они обнаружили, что, хотя нарушение центральной нервной системы (ЦНС) явля
ется одним из биологических факторов, возможность прогнозировать поведение
опасное для жизни, становится более реальной, если принимать во внимание таки<
средовые переменные, как насильственные действия со стороны отца по отноше
нию к матери или прохождение матерью курса лечения в психиатрической кли
Нике. Так же, как наша центральная нервная система влияет на наше поведение
нащ опыт влияет на наш мозг.
ВОЗБУЖДЕНИЕ И АГРЕССИЯ
Агрессивное поведение человека связано с активизацией симпатической нер1
системы - того компонента вегетативной нервной системы, который побуждает
<вступать в сражение или спасаться бегством>. Основной механизм этой сис
заключается в том, что ситуация, представляющая угрозу для нашей безопасней
вызывает самые разнообразные соматические реакции (например, расшит
зрачков, повышение артериального давления, учащение пульса и усиление по
деления), которые помогают нам встретить надвигающуюся опасность во вс
жии или убежать от нее.
Несколько официально признанных теорий агрессии (ВегЬо\уЦ:г, 1981,
2411тапп, 1988) и некоторые иные объяснения влияния прочих переменных
пример, шума), основываются на мнении, что агрессия и возбуждение тесно с
ны. Наиболее общепринятая версия этой точки зрения гласит, что возбуя
повышает вероятность развития агрессивности. Несмотря на то что больший
ученых не игнорируют факт влияния ситуационного возбуждения, некоторы
следователи целью своих научных изысканий ставят изучение влияния Л1
ных особенностей на возбудимость и физиологическую реактивность. Дру
считают, что и агрессия, в свою очередь, влияет на возбуждение. Например, с
но теории катарсиса, люди после вспышки агрессивности, являющейся реа
на чьи-либо нападки, ощущают спад напряжения (то есть снижение уровн
буждения).
ВЛИЯНИЕ ВОЗБУЖДЕНИЯ НА АГРЕССИЮ
Рассмотрим конкретный пример. Допустим, вы увлекаетесь бегом трусце
время одной из утренних пробежек вы останавливаетесь поболтать с со
Однако он, встав утром <не с той ноги>, отвечает вам очень грубо, факт]
оскорбляет вас. Согласно нашим представлениям о наличии связи между в<
дением и агрессивным поведением, следует ожидать, что вы, пробежав нес]
кругов и повысив тем самым уровень своего физиологического возбужден
ветите этому человеку со значительно большей агрессивностью, чем это бь
при других обстоятельствах. Повышенная возбудимость, источником которц
жет быть различная деятельность в условиях конкуренции (СЬпу, Се1
Нагтапп, 1971), интенсивные занятия спортом (Штапп, Ка<:сЬег МЯа
1972), шум (Ооппегэеш ЛУЯзоп, 1976; Копест, 1975Ь) и использование
ляторов (Реги5оп, Ки1е Цпау, 1982; 0Меа1 Качтап, 1972), можете]
ствовать актуализации агрессии, по крайней мере, при определенных услов
В процессе разработки и обоснования своей теории влияния возбуждев
формирование агрессивного поведения Зильманн с коллегами провели р>
следований, результаты которых могли бы пролить свет на характер взаимс
между агрессией и физиологическим возбуждением (2111тапп, 1988). Напр
в эксперименте Зильманна, Катчера и Милавски (2111тапп, КасЬег М41<
1972) некоторых испытуемых до начала выполнения заданий провоцИ]
мужчина - помощник экспериментатора. Чтобы уровень физиологической
буждения испытуемых разнился между собой, часть из них в течение
ддовиной минут заставляли делать физические упражнения, требующие усилий;
евшиеся испытуемые занимались менее трудоемкой моторной деятельностью.
ем участникам эксперимента предлагалось наказать помощника эксперимен-
гора, провоцировавшего их, ударами электрического тока. Физическая нагруз-
(то есть повышенное возбуждение) способствовала возникновению агрессии у
,ц{,1туемых, сильно фрустрированных помощником экспериментатора, и совер-
- ,,м ппЛптппп тт> тт> ,1 >, -ттп ттттт, тт тт ?л?л иттоТТУ ТТТТЗГТИТТТЙ ТТ-Г
не действовала на тех, кто не испытал на себе никаких провокаций. Эти
\Ї
зультаты дали бы основание Зильманну и его коллегам утверждать, что после
тий бегом ваша агрессивная реакция в ответ на грубость соседа будет гораз-
более вероятна. Исследователи сказали бы, что источником своего <вздрючен-
дго> состояния (сформировавшегося у вас под влиянием остаточного от бега
буждения), вы, вероятно, посчитаете поведение оскорбившего вас соседа и по-
тому отреагируете на его грубость более агрессивно, чем при отсутствии подоб-
но возбуждения. Но представим себе, что вы объясняете сильное сердцебиение
учащенное дыхание своим плохим физическим состоянием; будете ли вы столь
же агрессивны, реагируя на грубость соседа, в этом случае?
Целая серия сложных, но весьма оригинальных опытов, проведенных Зиль-
манном и коллегами (2111тап Вгуап1:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168