Восприятие
рисунка все время ставит новые задачи перед воспри-
ятием предмета для рисунка. Новая задача может оп-
ределяться не антиципацией образа на листе, опираю-
щейся на прошлый изобразительный опыт и на вос-
приятие первоначальной схематической разметки, а
восприятием уже сделанного. Предположим, что ри-
сующий заметил ошибку. Например, при данном по-
ложении нижней отметки (ступни) на листе происхо-
дит выпадение вытянутой вперед руки из картинной
плоскости. Рисунок заставляет снова обратиться к мо-
дели. Намечая положение ступни выше по листу, ри-
сующий видит теперь фигуру, расположенную глубже,
а пространство вокруг нее - менее зажатым. На ри-
сунке еще нет почти ничего конкретного, однако ре-
шена еще одна часть элементарной композиционной
Ди - определено положение фигуры в трехмер-
" пространстве изображения.
Третья задача. Чаще всего вместе со второй решает-
третья задача - определение основных пропор-
"- Она требует особого восприятия модели и особо-
" ПРИЯТИЯ рисунка. После первой разметки про-
199
порций на листе все начинает читаться мас1
Масштабно воспринимается и модель. Еслщ
щий неспособен видеть части модели масилД
масштабе рисунка, заданном первоначальной-1
кой), он неизбежно запутается, будет обречен
конечное <увязывание>. Заметив на рисунке ма
ную неувязку, опытный рисовальщик обращ)
модели с вопросом <почему?>, все время ор
восприятие предмета по сигналам от восщ
рисунка. J
Теперь на листе появилось что-то близкое
кретному изображению. Антиципация рисунку
вится ограниченной. Восприятие рисунка, оце
убедительности, <читаемости>, а не только вн
соответствия натуре отдельных частей начинЯ
рать все более и более значительную роль и, чаев
деляя находки и желаемое, нарушает привычно
следовательность решения задач.
Четвертая задача. Чем дальше развертываете
цесс изображения, тем сложнее и своеобразнее
вится восприятие рисунка, тем значительнее еп
в процессе рисования. Уже при определении щ
ций неизбежно возникает новая пространствен>
ма. Мы видим элементы реальной формы, noi
ными в пространство, уходящими вглубь, вые
щими. Они или развернуты параллельно кар
плоскости, или перспективно сокращены, сох
однако, в пространстве действительные размер
ли говорить о модели, такое восприятие элемеи
формы и формы в целом обеспечивается ра
обычных механизмов восприятия пространств
нокулярный параллакс плюс необходимая для ее.
фекта конвергенция глаз, подвижность головы>
з<. переменное аккомодационное усилие). Но]
задача единства предмета и пространства должны
решена и на рисунке, где работа указанных ме>
мов не только не оказывает помощи, но против
ствует, так как прежде всего мы видим плоскость
та и притом - плоскость относительно малого ]
ра. Самый иллюзорный рисунок не способен
200
дрека почувствовать себя птицей, клюющей
" данный виноград. Лист рисунка существует
1#яР "пугих вещей, и восприятие в нем изображен-
1эДР и пространства всегда остается <особым>
ссом, опирающимся по сравнению с действи-
1 пстъю на неполный состав стимулов. Даже пер-
"nязмeткa воспринимается на рисунке масштабно,
рцду действительные величины, и сокращенно
я по плоскости изображения), имея в виду пер-
ективное сокращение.
jQ словам Чистякова, предмет должен быть изобра-
" таким, каков он <на самом доле>, и таким, как он
жется глазу нашему> (то есть в перспективе). Имен-
"д g восприятии рисунка, используя прошлый изобра-
адльный опыт, мы ищем систему стимулов на плос-
кости, достаточную для реализации этого единства, и в
случае удачи получаем реальную форму и пространст-
венное ее развитие, в случае же неудачи - или непол-
ноценность пространства, или искажение формы -
повод для новых вопросов к модели. Каркас формы,
обычный на академическом рисунке времени Чистя-
.кова, убедителен вследствие реализации синтеза дей-
ствительной формы (понятой масштабно), перспек-
тивных изменений и причины этих изменений - про-
странства. Известно, что тонкость такого синтетичес-
кого восприятия рисунка и модели для рисунка
заставляет исправлять перспективные (проекцион-
ные) явления, чтобы достигнуть большей убедительно-
сти, чем это достигается при механическом, перспек-
тивном построении по правилам центральной пер-
спективы.
Теперь пространство строится формой предмета,
образующегося вокруг него. Строго связанная прост-
Ренная форма на листе - это уже своего рода
"озиция, хотя, разумеется, собственно компози-
"ые задачи значительно глубже и сложнее.
"ятая задача. Вероятно, уже в разметке пропорций
Роении пространственного каркаса формы глаз
Принимает и собственно конструктивные анато-
кие и динамические связи (напряжения) частей
201
тела. Иногда поиск этих связей выделяется в<
ятельную задачу. Достаточно напомнить из<
лист Микеланджело с рисунком анатомии и
чем спрашивал здесь художник природу? Заче
он увидеть скрытый сустав в облекающей ег<
мышц? Он хотел добиться чувства ясного сочз
и напряжения на рисунке, где конструкция1
внешним покровом. Конечно, он искал, говори
ми А. Гильдебранда, <форму воздействия>. Треб
поиска такой формы было вызвано восприятй
сунка. Рисунок чем-то не удовлетворял его, ий
бованию рисунка в зрительном акте, направлен
модель, нужная форма выделялась, а у Микела
часто и преувеличивалась.
Шестая задача. П.П. Чистяков считал на>
светотени процессом, неотделимым от опрел
каркаса формы. Сначала, как показывают учеб
сунки, <тушевка> наносилась легко в самом в
ченном диапазоне светлот.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242