Но и позднее подобны
перевод с языка неречевых образов на естественны
язык необходим и для психоаналитического сеанс
Напрашивается глубокая аналогия с гипнозом, п{
котором, по-видимому, осуществляется отключен>
левого полушария и более или менее изолированн
функционирование правого (напоминающее левост
ронний шок). Следует выяснить, не навязывается .
сексуальная интерпретация символики правого пол1
48
шария при ее вебрализации левым, для которого ха-
рактерна установка на осознанный секс.
Возникает аналогичный вопрос: как субдоминант-
ое (правое) полушарие использует словесные симво-
лы, типичные для доминантного (левого)? Еще Джек-
сон, открывший первым более 100 лет назад протипо-
ставление функций двух полушарий, отмечал, что
афатики сохраняют способность ругаться. Более того,
снятие цензуры левого полушария, управляющего
<официальными> нормами речевого поведения, спо-
собствует более свободному употреблению руга-
тельств. Но нецензурируемая (<неофициальная> в тер-
минах М.М. Бахтина) речь правого полушария обыч-
но не относится к сексуальной сфере как таковой.
Правое полушарие использует соответствующие слова
не в прямом, а в образном употреблении, соответству-
ющем той карнавальной правополушарной образнос-
ти <гротескного тела>, которая по отношению к пло-
щадному языку толпы изучена тем же М.М. Бахти-
ным. В этом плане особый интерес представляет роль
слова для осознания всего макрокосма через соответ-
ствия с человеческим телом у догонов. Употребление
этих же слов только в прямом смысле характерно для
некоторых особых форм сексуального поведения (на-
пример, у гомосексуалистов)-, где вероятно участие ле-
вополушарных механизмов (эротическая роль, в част-
ности, как вид извращенности). Более нормальным (в
фольклоре некоторых народов обязательным) являет-
ся использование таких слов в двух смыслах, напоми-
нающее описанный Фрейдом механизм каламбура.
Правое полушарие в норме (когда осуществляется
цензура левого полушария) - бессловесно, и именно
в этом лежат истоки его творческого потенциала.
Крупнейший лингвист Роман Якобсон обратил вни-
мание на особенности мышления Эйнштейна, кото-
рое опиралось не на слово, а на бессловесные образы,
бесспорно правополушарные. Особый интерес пред-
ъявляет то, что уже в зрелом возрасте Эйнштейн хотел
найти такие музыкальные и цветовые образы (явно от-
носящиеся по самому своему характеру к сфере Право-
49
го полушария), которые бы соответствовали его физи-
ческим и геометрическим идеям; по свидетельству
Л.С. Термина, соответствующие работы в его студии в
Нью-Йорке велись Эйнштейном вместе с Бьют, позд-
нее получившей известность как кинорежиссер. Ин- ,
тересно обратить внимание и на особенности речево- i
го развития (или точнее, раннего недоразвития) Эйн- }
штейна. Еще в 9 лет Эйнштейн пользовался словами 1
детского языка, позднее он испытывал затруднения \
при обучении чтению. Ретроспективно сам Эйнштейн
видел в своем замедленном речевом развитии одну из 1
причин, облегчивших открытие им основ теории отно- 1
сительности: он говорил, что понял по-новому прост-j
ранство и время именно благодаря тому, что научился >
употреблять слова и только в таком воз- 1
расте, когда другие молодые люди давно уже их гово- j
рят, как правило, не задумываясь об их значении, по-1
лученном в готовом виде при обучении языку. В каче-1
стве проблемы для психологической и биографичес-j
кой истории лингвистики XX в. следует отметить щ
вероятную связь раннего заболевания Н.С. Трубецко-1
го, приведшего к афазии и аграфии с последующим де-1
прессивным состоянием (указывающим на преоблада-1
ние правого полушария), с геометрической ориенти-1
рованностью позднее им предложенных классифика-1
ционных типов фонологических систем (показательны j
и его продолжавшиеся занятия музыковедением), j
Цензура левого полушария в некоторых случаях1
должна быть снята (заторможена) для усиления или1
хотя бы для обеспечения творческой образной дея-j
тельности. С этим связано четкое отрицательное от-j
ношение к психоанализу крупных художников слова.1
Всем известны часто повторяющиеся нападки Набо-j
кова на венскую школу. Стоило бы посвятить особый
психоаналитический этюд выяснению причин этой
враждебности автора <Лолиты> (фрейдисткое истол-1
кование которой естественно напрашивается) к Фрей-1
ду. Позволю себе привести один пример из собствен-
ных воспоминаний. Как-то я спросил А.А. Ахматову
почему она так враждебна к психоанализу. На это OHaj
50
мне ответила, что если бы она прошла курс психоана-
лиза, искусство для нее было бы невозможно. Я под-
держивал ее мысль, сославшись на два письма Рильке,
написанных 24 января 1912 г. В это время подруга Ниц-
iiie. Рильке и Фрейда Лу Андреас-Заломе уговаривала
поэта пройти курс психоанализа; он же ей ответил, что
это было бы возможном только в случае, если бы он
больше ничего не писал. Выслушав мой пересказ пись-
ма Рильке, Ахматова заметила: <Ну, вот видите, значит,
я не ошиблась. Со мной это иногда бывает>.
Конфликт между стереотипной психоаналитичес-
кой терапией и поэтическим творчеством лежит в ос-
нове фабулы цикла повестей и рассказов Сэлинджера
о поэте Симуре. Его герой, пройдя по настоянию сво-
их свойственников-мещан курс психоанализа, конча-
ет жизнь самоубийством. После того, как творческая
образная функция правого полушария заторможена
из-за включения психоаналитической вербализации,
среди разных функций этого полушария побеждает
депрессивная - деструктивная.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242