НЕГОТОВНОСТЬ К ВОСПРИЯТИЮ
Из сказанного ясно, что адекватность восприятия при
неидеальных условиях видения или слышания зависит от
такого состояния перцептивной готовности, которое учи-
тывает вероятность тех или иных событий в мире, окру-
жающем воспринимающего субъекта. Это справедливо,
разумеется, лишь статистически. Событие, само по себе
весьма вероятное, не обязательно наступает в данный мо-
мент времени, и субъект, хорошо усвоивший вероятно-
сти событий окружающего мира, может тем не менее по-
пасть впросак. Как прекрасно сказал в XVII в. Фарку-
ар, <я могу быть весьма глупым и считать себя весьма
мудрым; разум, однако, остается на своем Троне - он
лишь подремывает временами, только и всего>. Единст-
венное средство против дремоты разума (или вероятности)
состоит в этих условиях в том, чтобы сохранять гибкость
установки, способность к применению гипотез о характе-
ре воспринимаемого под действием поступающих сенсор-
ных сигналов. Но об этом мы поговорим позднее.
Имеется, по-видимому, два средства против неверного
восприятия, два способа преодоления неадекватности ус-
тановки. Одно из них - переучивание, пересмотр той
системы ожиданий относительно событий окружающего
мира, которая привела субъекта к неверному восприятию.
Другое - непрерывное пристальное внимание. Хотя пе-
реучиванием удается достичь лучшего соответствия между
рнутренними ожиданиями и вероятностями внешних со-
45
бытии, опасность ошибок восприятия в условиях спешки
или сильных помех обычно недооценивается. Однако пе-
ресмотр перцептивных ожиданий - дело сложное. В слу-
чаях, когда неправильное восприятие может привести к
серьез1Ц1 последствиям, наши ожидания касательно
того, с чем мы можем столкнуться, изменяются с трудом
даже при наличии возможности в любой момент проверить
истинность нашего восприятия. В настоящем разделе мы
рассмотрим некоторые из факторов, способствующих воз-
никновению состояния неготовности к восприятию, харак-
теризующегося либо несоответствием с вероятностями тех
или иных событий в окружающей среде, либо неучетом
потребностей самого субъекта, либо и тем и другим одно-
временно.
Прежде чем перейти к этому вопросу, уместно сказать
несколько слов о непрерывном пристальном внимании как
о способе избежать неадекватной установки к восприя-
тию. Для всякой категории объектов, образовавшейся в
сознании организма, существуют некоторые раздражители
достаточной длительности и избыточности; если они отве-
чают признакам ожидаемой категории, то при определен-
ных условиях обеспечено их адекватное восприятие в ка-
честве представителей этой категории. При достаточном
времени и соответствующей проверке важнейших призна-
ков такое оптимальное восприятие может быть осущест-
влено для большинства классов событий окружающей
среды, с которыми сталкивается человек,- для большин-
ства, но не для всех. Существуют некоторые объекты,
различительные признаки которых настолько двусмыс-
ленны, что не позволяют прийти к правильному заключе-
нию; их особенно много в сфере так называемого межлич-
ностного восприятия, то есть восприятия по внешним приз-
накам состояний других лиц, их особенностей, намерений
и т. п. А поскольку это область, где неправильное вос-
приятие может иметь наиболее важные и серьезные по-
следствия, то сомнительно, чтобы пристальное внимание
существенно помогло субъекту, имеющему дело с более
сложными структурами сигналов. Но наибольшая труд-
ность состоит в том, что цена пристального внимания, как
правило, слишком высока для организма в условиях спеш-
ки, риска и ограниченных возможностей, обусловленных
средой и собственной конституцией. Именно способность
быстро использовать минимальные сигналы для отнесе-
46
иия события к определенной категории обеспечивает
субъекту тот выигрыш времени, который необходим
ему, чтобы вовремя освоиться с событиями. Промедление и
внимательное изучение неизбежно сокращают этот дра-
гоценный интервал.
Неадекватные категории
По-видимому, простейшей формой неготовности к вос-
приятию в конкретном окружении является случай, когда
воспринимающий субъект располагает набором катего-
рий, не подходящих для адекватного предсказания собы-
тий этого окружения. Часто цитируется такой пример из
доклада Бартлетта [3]: африканцам, приехавшим в Лон-
дон, полисмены-регулировщики казались особо дружест-
венно расположенными людьми, поскольку они часто по-
дымают правую руку ладонью вперед навстречу прибли-
жающемуся транспорту. Вывод от признака к категории
здесь, разумеется, неверен: данный признак следует по-
нимать как знак остановки. Этот пример, однако, не пред-
ставляет особого интереса, поскольку здесь речь идет о
преходящем заблуждении, легко исправляемом путем обу-
чения.
Более интересный (хотя и труднее объяснимый) пример
дает нам обучение второму языку, и в особенности его
фонематической системе. Почему, спрашивается, человек
может усвоить структуру чужого языка, классы его форм,
морфемы, лексемы и т. д., но неизбежно на многие годы
сохраняет иностранный акцент и при этом даже не заме-
чает его, считая, что он говорит так же, как окружающие
его носители этого языка? И почему вместе с тем ему
легче понимать человека с таким же акцентом, как у
него, чем речь тех, для кого этот язык является родным?
Разгадка заключается, по моему мнению, в том, что можно
назвать посткатегоризациопной сенсорной фильтрацией:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154