- А.П.) через созданные и создаваемые их
трудом вещи, точнее, через действия с этими вещами (курсив наш. -
А.П.)... будет искать разгадку "структуры личности" в пространстве
вне органического тела индивида и именно поэтому, как ни парадок-
сально, - во внутреннем пространстве личности" (Э.В. Ильенков).
Пятый. "...Личность может быть понята только в системе устой-
чивых межличностных связей, которые опосредствуются содержани-
ем, ценностями, смыслом совместной деятельности для каждого из
ее участников. Эти межличностные связи практически нерасторжи-
мы, они вполне реальны, но по природе своей "сверхчувственны".
Они заключены в конкретных индивидных свойствах, но к ним не-
сводимы, они даны исследователю в проявлениях личности каждого
из членов группы, но они вместе с тем образуют особое качество са-
ои групповой деятельности, которое опосредствует эти личностные
проявления, то есть смысловые образования личности, связанную си-
му личностных смыслов, определяющих особую позицию каждо-
го в системе межиндивидных связей, шире - в системе обществен-
ных отношений" (А.В. Петровский).
Шестой. "Личность индивида выступает в трех аспектах ее психо-
ского понимания: интраиндивидной, интериндивидной и ме-
таиндивидной атрибуции... Лишь в единстве отмеченных аспекте
личность раскрывается со стороны своего строения, своей структу
ры. Она выступает как обнаруживающаяся и опосредствуемая сощ
альной деятельностью идеальная представленность индивида вдг
гих людях, в его связях с ними, наконец в нем самом - как преде)
вителе социального целого" (В.А. Петровский).
Седьмой. "...Постулат максимизации, то есть стремления индив
да к максимальной персонализации с вытекающими из неготеоре-
ческими гипотезами: 1) любое переживание, воспринимаемое нщ
видом как имеющее ценность в плане обозначения его индивидуа
ности, актуализирует потребность в персонализации и определяет]
иск значимого другого, в котором индивид мог бы обрести идеал>
ную представленность; 2) в любой ситуации общения индивиде)
мится определить и реализовать те стороны своей индивидуально
которые вданном конкретном случае доступны персонализации.
возможность ее осуществления ведет к поиску новых возможность
себе самом или предметной деятельности; 3) из двух или более пар
неров по общению субъект при прочих равных условиях предпочщ
оттого, кто обеспечивает максимально адекватную персонализацщ
Аналогично - предпочтение будет отдано тому, кто может обеспеч>
максимально долговечную персонализацию... Третьей переменной
ляется интенсивность потребности в персонализации" (А.В. Петр<
ский, В.А. Петровский), ,д
Методологические
основания
теории личности
Восьмой. "Источником развития и утверждения личности выси
пает возникающее в системе межиндивидных отношений (в rpyni
того или иного уровня развития)... противоречие между потребное
личности в персонализации и объективной заинтересованностью
ной общности, референтной для индивида, принимать лишь те 1
явления его индивидуальности, которые соответствуютзадачам, t
мам и условиям функционирования и развития этой общности...J
ность формируется в группах, иерархически расположенных на
пенях онтогенеза (и "социогенеза". - А.П.), характер развития л1
ности задается уровнем развития группы, в которую она включен)
в которой она интегрирована" (А.В. Петровский). И
Таким образом, определены исходные принй
пиальные позиции для построения общепсШ
логической теории личности. Уточним, что иц
ется в виду, когда она обозначается как "оба
психологическая". Речь вданном случае идеШ
столько о ее общей методологической и онтологической схеме (1
всей ее важности), сколько о том, что данный теоретический к
структ представлен в присущих ему характеристиках и связях, М
g выявляются во всех отраслях психологии: не только в так назы-
,ой общей психологии, но и в социальной, возрастной, педагоги-
рскои, юридической, психологии управления, патопсихологии идру-
их выступая в присущей научной теории программирующей роли
ц отношению к соответствующей практической сфере (образованию,
производству, медицине, правопорядку).
Как и всякая научная теория, теория личности должна отвечать
общему методологическому требованию - дать целостное представ-
ление о закономерностях и существенных связях определенной об-
дасти действительности (личности человека), предложить целостную
(при ее внутренней дифференцированности) систему знаний, кото-
рая содержала бы в себе методы не только объяснения, но и предска-
зания, возникновения определенных феноменов в определенных
условиях и которую характеризовала бы логическая зависимость од-
них ее сторон от других, принципиальная возможность выведения ее
содержания из некоторой совокупности исходных утверждений. Вы-
ше в восьми тезисах, выполняющих функцию своего рода пролего-
менов (предварительных суждений, вводящих в изучение предмета)
к предстоящему теоретическому построению, показана совокупность
утверждений (постулатов, допущений, законов и т. д.), образующих
исходный базис общепсихологической теории личности. Тем самым
оказывается возможным построить теоретическую модель существен-
ных связей, выступающих в определенной психологической реаль-
ности - личности человека. Возникновение теории личности не мо-
жет быть оторвано от ее эмпирической основы, охватывающей мно-
жество накопленных в общей, социальной, детской психологии, па-
топсихологии, психотерапии фактов, добытых экспериментально, но
пока еще разрозненных и не обобщенных.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236