.....................................................................
"Анатомическое начало"............................................
Переход к нейродинамике.............................
Сигнальная функция......................................
Глава 17. Психогностическая проблема
Контуры проблемы.....
Знание о психическом
Субъективное и объективное
Рефлексия о научном знании
Категориальная система - ядро теоретической
психологии (вместо заключения)
Литература
Теоретическая психология
как область психологической науки
(вводная глава)
Предмет Предмет теоретической психологии - самореф-
теоретической лексия психологической науки, выявляющая и ис-
психологии следующая ее категориальный строй (протопси-
хические, базисные, метапсихологические, экстра-
психологические категории), объяснительные принципы (детерми-
низм, системность, развитие), ключевые проблемы, возникающие
на историческом пути развития психологии (психофизическая, пси-
хофизиологическая, психогностическая и др.), а также само психо-
логическое познание как особый род деятельности.
Термин "теоретическая психология" встречается в трудах мно-
гих авторов, однако он не был использован для оформления особой
научной отрасли.
Элементы теоретической психологии, включенные в контекст как
общей психологии, так и прикладных ее отраслей, представлены в
трудах российских и зарубежных ученых.
Анализу подвергались многие аспекты, касающиеся природы и
структуры психологического познания. Саморефлексия науки обо-
стрялась в кризисные периоды ее развития. Так, на одном из рубе-
жей истории, а именно в конце XIX - начале XX столетия, разго-
релись дискуссии по поводу того, на какой способ образования по-
нятий должна ориентироваться психология - либо на то, что при-
нято в науках о природе, либо на то, что относится к культуре. В
дальнейшем с различных позиций обсуждались вопросы, касающи-
еся предметной области психологии, в отличие от других наук и спе-
цифических методов ее изучения. Неоднократно затрагивались та-
кие темы, как соотношение теории и эмпирии, эффективность объ-
яснительных принципов, используемых в спектре психологических
проблем, значимость и приоритетность самих этих проблем и др.
Наиболее весомый вклад в обогащение научных представлений о
своеобразии самой психологической науки, ее состава и строения
внесли российские исследователи советского периода П.П. Блонский,
Л.С. Выготский, М.Я. Басов, СЛ. Рубинштейн, Б.М. Теплов. Однако
до сих пор не были выделены ее составляющие из содержания раз-
личных отраслей психологии, где они существовали с другим мате-
риалом (понятиями, методами изучения, историческими сведения-
ми практическими приложениями и т. п.). Так, С.Л. Рубинштейн в
своем капитальном труде "Основы общей психологии" дает трак-
товку различных решений психофизической проблемы и рассмат-
ривает концепцию психофизиологического параллелизма, взаимо-
действия, единства. Но этот круг вопросов н6 выступает как пред-
мет изучения особой отрасли, отличной от общей психологии, ко-
торая прежде всего обращена к анализу психических процессов и
состояний. Теоретическая психология, таким образом, не выступи-
ла для него (как и для других ученых) в качестве особой интеграль-
ной научной дисциплины.
Особенностью формирования теоретической психологии в на-
стоящее время является противоречие между уже сложившимися ее
компонентами (категориями, принципами, проблемами) и ее не-
представленностью как целостной области, как системы психоло-
гических категорий. Отмеченное противоречие авторы попытались
устранить в этой книге. В то же время если бы она была названа
"Теоретическая психология", то это предполагало бы завершенность
становления обозначенной таким образом области. В действитель-
ности мы имеем дело с "открытостью" этой научной отрасли для
включения в нее многих новых звеньев. В этой связи целесообраз-
но говорить об "основах теоретической психологии", имея в виду
дальнейшую разработку проблематики, обеспечивающую целост-
ность научной области.
В контексте теоретической психологии возникает проблема со-
отношения эмпирического знания и его теоретического обобщения.
При этом сам процесс психологического познания рассматривается
как особого вида деятельность. Отсюда, в частности, возникает так-
же проблема соотношения объективных методов исследования и
данных самонаблюдения (интроспекции). Неоднократно возникал
сложный в теоретическом отношении вопрос о том, что фактиче-
ски дает интроспекция, могут ли результаты самонаблюдения рас-
сматриваться наравне с тем, что удается обрести объективными ме-
тодами (Б.М. Теплов). Не получается ли так, что, заглядывая в се-
бя, человек имеет дело не с анализом психических процессов и со-
стояний, а только лишь с внешним миром, который в них отражен
и представлен?
Важной стороной рассматриваемой отрасли психологии высту-
пают ее прогностические возможности. Теоретическое знание яв-
ляется системой не только утверждений, но и предсказаний по по-
воду возникновения различных феноменов, переходов от одного
утверждения к другому без непосредственного обращения к чув-
ственному опыту.
Выделение теоретической психологии в особую сферу научного
знания обусловлено тем, что психология способна собственными
силами, опираясь на собственные достижения и руководствуясь соб-
ственными ценностями, постичь истоки своего становления, перс-
пективы развития. Еще памятны те времена, когда "методология
решала все", хотя процессы возникновения и применения методо-
логии могли не иметь с психологией ничего общество.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236