Рост производительности труда, улучшение условий жизни, бла-
госостояния населения, естественно, связаны с высокими темпами
индустриализации, изменениями структуры и содержания трудовой
llи я S ll 11
У~ k 31 ii1 li
c g > ai 1 ll 11 " S1 1 35 S iisas 1:0
уt?Sа; оч
/ / /.
/,
d i11 \
/\и11
1f\ \ci5.1t; ч Q M
1\ \111
1 1 .s1\/III?
.
1.ll 1\Ї> ll 111 r / /\ /k \ \ \\\
\y\1--1
1л\\Й 5
i\\11r 5 "9
/i \-x э>-ll"11 < r Hi.ITt 5 "та1
/ /IIIa-1lg? 1 0 > С; 01 :HI 111 i
1 в=8ll1
5-1
llll?l 1111 1811
I СV/MQМП~~Кы ff xttjoH тот M 1ТП W/пдаЛ тич<и nwioh/ WHjoll/Э/? W)шаоnudOH n паиашма0 >fQgolfoh 3. ц чшзпж> "в0
деятельности, повышением миграции населения и т. д. При этом
темпы и динамичность этого процесса настолько велики, что в ряде
случаев имеются основания говорить о качественных изменениях
тех требований, которые предъявляются человеку современной
жизнью. И, хотя мы знаем, что адаптивные возможности нашего
организма чрезвычайно широки, тем не менее человек попросту не
успевает внутренне приспособиться к тем преобразованиям, которые
он же производит в структуре своей деятельности. Одним из неже-
лательных последствий трудностей адаптации является возрастание
нервно-психического напряжения.
В условиях социалистического общества, развитие которого опре-
деляется стремлением к максимальному удовлетворению материаль-
ных и духовных потребностей народа, явления нервно-психического
напряжения носят временный характер и вытекают из относительного
несоответствия темпов научно-технического прогресса (и связанных
с ним изменений во всех областях человеческой деятельности),
с одной стороны, и психофизиологической адаптации к этим изме-
нениям - с другой.vB качестве непосредственных причин такого
напряжения можно назвать необходимость освоения новых способов
хранения и переработки информации, овладения новой техникой,
требующего больших усилий, несмотря на уменьшение доли физиче-
ского труда, изменение структуры межличностного общения и др.
Интерес к разработке психологических аспектов проблемы охраны
психического здоровья, несомненно, стимулируется также происхо-
дящим на наших глазах расширением сферы деятельности человека
в связи с задачами познания и освоения территорий, находящихся
в зонах государства с экстремальными климатогеографическими
условиями, к числу которых относятся Арктика, Антарктика, районы
высокогорий, космическое пространство, глубины океана [Мату-
сов А. Л., 1975; Деряпа Н. Р" Рябинин И. Ф., 1977; Короленко Ц. П.,
1978, и др.].
Одним из основных достоинств социалистического общественного
строя является возможность органического соединения достижений
научно-технического прогресса с преимуществами социалистической
системы хозяйства. Поэтому борьба с последствиями нервно-
психического перенапряжения в нашей стране, как и в других
социалистических странах, определяется прежде всего системами
первичной профилактики - социальной и гигиенической, осущест-
вляемыми государством в интересах народа. Претворение в жизнь
всего комплекса психогигиенических и психопрофилактических
мероприятий зависит также от интенсификации научной и практи-
ческой деятельности представителей ряда уже существующих меди-
цинских наук и формирования новых, перспективных в связи с
указанными проблемами, дисциплин.
Эффективные программы охраны психического здоровья сегодня
имеют отчетливый интердисциплинарный характер. Наряду с меди-
цинскими науками - психогигиеной и психонрофилактикой, боль-
шую роль в их осуществлении играет медицинская, экстремальная
и социальная психология, п тпм числе С11(:!собс1оуя развитию психо-
логических основ психогигиены и психопрофилактики, медицинская
и лечебная педагогика, возникшие на границах педагогики и меди-
цины. Задачи сохранения и укрепления психического здоровья
человека во многом определяются дальнейшим развитием психоте-
рапии, методы которой все шире начинают использоваться в психо-
гигиенической и психопрофилактической практике.
Психогигиена - специальная дисциплина, имеющая своей целью
сохранение и укрепление психического здоровья человека, в настоя-
щее время находится на пути превращения в самостоятельную
науку со своими задачами, методами исследования и воздействия.
Так же, как это наблюдается при формировании других пограничных
дисциплин, психогигиена в своем развитии опирается на смежные
науки: медицинские дисциплины, физиологию, психологию, педагоги-
ку, социологию и др.
М. С. Лебединский и В. Н. Мясищев (1966), Н. Д. Лакосина
и Г. К. Ушаков (1976) полагают, что психогигиена, как и общая
гигиена, является областью медицины. Подчеркивается ее близость
к психиатрии, в особенности к социальной психиатрии [Морозов Г. В.,
1972], психотерапии [Платонов К. К., 1975, определяет психогигиену
как <профилактический аспект психотерапии>], социальной гигиене
{Дмитриев Б., 1967], общей, педагогической, социальной, инженер-
ной психологии, психологии труда. В. Н. Мясищев (1969) рассмат-
ривает медицинскую психологию в качестве научной основы психо-
гигиены (так же, как и психопрофилактики). В системе психоло-
гических наук, предложенной К. К. Платоновым (1972), психоги-
гиена включена в медицинскую психологию.
Большинством авторов подчеркивается близость психогигиены
к другому разделу медицины - психопрофилактике. Одни из них
акцентируют внимание на профилактическом значении психогигиени-
ческих мероприятий лишь в отношении психических болезней, дру-
гие - применительно и к иным заболеваниям, прежде всего психо-
соматическим [Лебединский М.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124