На консервативного исследователя концепция Стернберга произво-
дит впечатление незаконченной стройки в центре старого города: общий план
реконструкции есть, но уж слишком он плохо привязан к местности; фундамен-
ты новых сооружений (факты и закономерности) стоят, но стен еще нет; в
строительстве используются части зданий, построенных другими архитекторами
(без указания авторства) и т. д.

Концепции Айзенка и Стернберга противоположны по направленности.
Айзенк Д последовательный лмонист», сторонник простых моделей. Стернберг Д
сторонник многообразия и сложности. Айзенк сторонник лскоростного» факто-
ра. Все эксперименты Стернберга и его аргументация направлены на отрицание
роли скорости переработки информации для продуктивности интеллектуального
процесса. Айзенк последовательно проводит линию лпсихофизиологической ре-
дукции». Стернберг обращается к обыденному объяснению, экологическим и
культурным обоснованиям.

Можно оценить теорию Стернберга как проявление лпостмодернизма» в ис-
следованиях психометрического интеллекта.

Следует остановиться и на других исследованиях Стернберга, посвященных
проблемам интеллекта. В 1981 году он предложил 150 экспертам-психологам и
500 неспециалистам перечислить свойства человека, а также виды человеческой
деятельности, в которых проявляются линтеллект», лотсутствие интеллекта»,
лшкальный интеллект», линтеллект в повседневной жизни». Затем испытуемые
оценивали по 7-балльной шкале, насколько эти особенности присущи лидеально
умному человеку». Данные были обработаны с помощью корреляционного и
факторного анализов.

В группе неспециалистов выделились три фактора: 1) способность к реше-
нию проблем практического характера; 2) лвербальные способности»; 3) лсоци-
альная компетентность». В корреляционной матрице, полученной на основе дан-
ных экспертов, можно выделить три фактора: 1) лвербальные способности»;

2) способность к решению задач; 3) практический интеллект.



Глава 2

Одно из наиболее известных исследований Стернберга посвящено взаимоотно-
шениям интеллекта, мудрости и креативности (общей творческой способности).
С точки зрения Стернберга, эти понятия являются лпрототипическими», основны-
ми для характеристики ума человека. Была проведена следующая исследователь-
ская процедура: 200 профессорам разных дисциплин (истории искусства, фило-
софии, физики, экономики) были посланы анкеты с просьбой описать эти поня-
тия. Полученный список из 100 характеристик был вновь разослан 200 про-
фессорам и студентам курса, который вел сам Стернберг. Все эксперты долж-
ны были по 9-балльной шкале оценить соответствие этих характеристик обра-
зам лмудрого», лумного», лкреативного» человека. Если на просьбы описать в
первый раз ответили 17 % профессоров, то в этом случае на просьбу Стернбер-
га откликнулись 35 %. Данные были обработаны методами неметрического мно-
гомерного понятия шкалирования и факторного анализа.

Выявились три биполярных параметра, описывающих интеллект:

1. Способность к решению практических задач (практичность, разумность,
гибкость в применении знаний) Д вербальная способность (ясность и
беглость речи).

2. Интеллектуальная интеграция (способность видеть различия и согласовы-
вать разные точки зрения) Д целенаправленность (селективный поиск
информации, настойчивость).

3. Контекстуальный интеллект (знание о мире, умение пользоваться личным
опытом) Д текучее мышление (сообразительность, быстрота мышления,
умение мыслить абстрактно).

Для креативности Стернберг выявил четыре биполярных параметра и для
мудрости Д три. Креативность коррелировала с интеллектом. Стернбергу не
удалось обнаружить различия во взглядах экспертов и дилетантов на значение
понятий, характеризующих ум.

Эти исследования послужили началом изучения лобыденных концепций ин-
теллекта» в различных странах. О них мы расскажем в соответствующей
главе.

Очередной ступенью развития концепции Стернберга стала теория лменталь-
ного управления» или лгосударственного управления в структуре интеллекта».
Система управления может быть переведена на язык описания интеллектуального
поведения отдельного индивида. Приведем эту схему в качестве курьеза:

Функции: Уровни:

1) законодательная; 1) глобальный;

2) исполнительная; 2) локальный.

3) судебная (оценочная).

Сферы:

1) внутренняя;

2) внешняя;

Формы:

1) монархическая;

2) иерархическая;




3) олигархическая; Ориентация:

4) анархическая. 1) консервативная;

2) прогрессивная.

Комбинация этих признаков характеризует индивидуальный интеллект.
Подобные казусные исследования радуют посетителей университетских вечери-
нок.

Стернберг выступает главным оппонентом концепций лпагй ау» (жесткий
путь), как их обозначил Верной. Стернберг критикует Айзенка за попытку свести
интеллект к нейрофизиологическим показателям. С его точки зрения, корреля-
ционный подход, основанный на соотнесении параметров когнитивных задач с
оценками школьных достижений и данными тестирования интеллекта, также не
оправдывает себя.

ДРУГИЕ КОГНИТИВНЫЕ МОДЕЛИ

Одним из часто упоминаемых вариантов лобыденного подхода» к интеллек-
ту является модель X. Гарднера, давнего оппонента Р. Стернберга.

Как и последний, Гарднер критикует и трактует интеллект очень
широко. Он считает, что можно говорить о множестве видов человеческого
интеллекта.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115