актив-
, которое лобслуживает»
ip. (рис. 35)



нтеллектуальном процессе

выдающимся психологом

вязана со спецификой про-
порождающей активность
:кого. Здесь в силу вступа-
1гинальность и так далее, но

:ить некоторые представле-

> концепцию творчества как
i [4]. Он разработал струк-
огического механизма твор-
е задач взрослыми, Понома-
>т право схематически изоб-

В. Н. Пушкин

разить центральное звено психологического интеллекта в виде двух проникаю-
щих одна в другую сфер. Внешние границы этих сфер можно представить как
абстрактные пределы (асимптоты) мышления (рис. 36). Снизу таким пределом
окажется интуитивное мышление (за ним простирается сфера строго интуитив-
ного мышления животных). Сверху Д логическое (за ним простирается сфера
строго логического мышления Д современных электронных вычислительных
машин).

ЛОГИЧЕСКОЕ



ИНТУИТИВНОЕ

Рис. 36. Схема центрального звена психологического механизма творческого акта по
Я. А. Пономареву

166

{"лава 7

Критерием творческого акта, по Пономареву, является уровневый переход:

потребность в новом знании складывается на высшем структурном уровне
организации творческой деятельности, а средства удовлетворения этой потребно-
сти на низших уровнях. Они включаются в процесс, происходящий на высшем
уровне, что приводит к возникновению нового способа взаимодействия субъекта
с объектом и возникновению нового знания. Тем самым творческий продукт
предполагает включение интуиции (роль бессознательного) и не может быть
получен на основе логического вывода.

Основой успеха решения творческих задач, по Пономареву, является лспо-
собность действовать в уме» (СДУ), определяемая высоким уровнем развития
внутреннего плана действия (ВПД). Эта способность, возможно, является содер-
жательно структурным эквивалентом понятия общей способности, лгенерально-
го интеллекта».

С креативностью сопряжены два личностных качества, а именно: интенсив-
ность поисковой мотивации и чувствительность к побочным образованиям, ко-
торые возникают при мыслительном процессе.

Пономарев рассматривает творческий акт как включенный в контекст ин-
теллектуальной деятельности по схеме: на начальном этапе, этапе постановки
проблемы, активное сознание, затем, на этапе решения Д бессознательное, а на
третьем этапе, когда происходит отбор и проверка правильности решения Д вновь
активизируется сознание. Естественно, если мышление изначально логично, то
есть целесообразно, то творческий продукт может появиться лишь в качестве
побочного. Но этот вариант процесса является лишь одним из возможных.

В качестве лментальной единицы» измерения творческости мыслительного
акта, лкванта» творчества Пономарев предлагает рассматривать разность уров-
ней, доминирующих при постановке и решении задачи (задача всегда решается на
более высоком уровне структуры психологического механизма, чем тот, на ко-
тором приобретаются средства к ее решению).

Подведем некоторые итоги: деятельность, в отличие от творчества, возника-
ет вследствие внешних или внутренних рациональных причин (лдля того чтобы»
или лпотому что»). Творчество спонтанно, непланируемо. Деятельность целесо-
образна, произвольна, рациональна и сознательно регулируема. Творчество неце-
лесообразно, непроизвольно, иррационально и не поддается (в момент творче-
ского акта) регуляции со стороны сознания. Деятельность побуждается опреде-
ленной мотивацией, функционирует по типу лотрицательной обратной связи»:

достижение результата завершает этап деятельности.

В основе творчества лежит глобальная иррациональная мотивация отчужде-
ния человека от мира, направляется тенденцией к преодолению, функционирует
по типу лположительной обратной связи»: творческий продукт только подстеги-
вает процесс, превращая его в погоню за горизонтом.

Творчество есть жизнь бессознательного. Его механизм Д взаимодействие
активного доминирующего бессознательного с пассивным (рецептивным), субдо-
минантным сознанием.

Общие творческие способности

167



Я. А. Пономарев

Деятельность есть жизнь сознания. Ее психологический механизм сводится
к взаимодействию активного, доминирующего сознания с пассивным (рецептив-
ным), субдоминантным бессознательным.

Психическая жизнь Д это процесс смены двух форм внутренней и внешней
активности: творчества и деятельности. Локально в обыденной жизни домини-
рует процесс деятельности: мы ставим цели, достигаем их или не достигаем, но
кажется, что этот процесс вечен.

Глобально же в жизни человека побеждает если не творчество, пробуждаю-
щееся эпизодически, то процесс дезадаптации: биологическая смерть полагает
предел любой деятельности. Поэтому стоит быть в заботах дня оптимистом,
помня, как завещали латиняне, о смерти. Индивидуальный оптимизм локален,
пессимизм Д глобален.

Закономерен вопрос: почему одни люди проявляют преимущественно адап-
тивную активность, а другие Д творческую? Какими особенностями психики опре-
деляется преимущественное функционирование структуры лсознаниеДбессоз-
нательное» в определенном режиме? Почему творческая активность одних людей
более продуктивна, нежели других? Почему есть люди, в равной мере наделенные и
творческими и интеллектуальными способностями?

Окончательного ответа на эти и другие вопросы не найдено, но ряд исследо-
ваний, о которых будет сказано в последующих главах, дает некоторую информа-
цию относительно природы творческих способностей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115