Такой специалист, как Ф. Баррон, утверждает, что, для того чтобы быть творче-
ским, надо быть немного невротиком; следовательно, эмоциональные нарушения,

176

Глава 7

искажающие лнормальное» видение мира, создают предпосылки для нового под-
хода к действительности [25]. На мой взгляд, здесь перепутаны причины и след-
ствия, нейротичность есть побочный результат творческой активности.

Если связь нейротизма и креативности обнаружена во многих исследованиях,
то по отношению к такой базовой характеристике темперамента (в большей мере
зависящей от генотипа), как экстраверсия, однозначный вывод сделать трудно

Однако в исследовании А. М. Петрайтите [26], проведенном в 1981 году на
мужчинах и женщинах 20-35 лет, выявлены положительные корреляции между
креативностью, социальной экстраверсией и интроверсией. Причем для тестиро-
вания креативности использовались субтесты теста Э. П. Торренса (лУпотреб-
ление предметов», лНезаконченные рисунки», лНевероятное событие»), а перцеп-
тивная интроверсия выявлялась посредством теста Роршаха: преобладание ки-
нестетических ответов над цветовыми характерно для интровертов.

Независимость от группы в сочетании с собственным видением мира, ори-
гинальным лбесконтрольным» мышлением и поведением вызывает негативную
реакцию социальной микросреды, как правило, ратующей за соблюдение традиций.

Сама творческая активность, связанная с изменением состояния сознания,
психическим перенапряжением и истощением, вызывает нарушения психиче-
ской регуляции и поведения.

Талант, креативность Д это не только большой дар, но и большое наказание.

Приведем результаты еще нескольких исследований, целью которых было
выявление личностных особенностей творческих людей.

Наиболее часто в научной литературе упоминаются такие черты творче-
ских личностей, как независимость в суждениях, самоуважение, предпочтение
сложных задач, развитое чувство прекрасного, склонность к риску, внутренняя
мотивация, стремление к порядку.

К. Тейлор в результате многолетних исследований творчески одаренных детей
пришел к выводу, что, на взгляд окружающих, они излишне независимы в суждениях,
у них нет почтения к условностям и авторитетам, чрезвычайно развито чувство
юмора и умение найти смешное в необычных ситуациях, они менее озабочены
порядком и организацией работы, у них более темпераментная натура.

Одно из наиболее основательных исследований по выявлению личностных
черт творческих людей было проведено под руководством К. Тейлора и Р. Б. Кэт-
телла. Оно было посвящено изучению сходств и различий креативного поведения
в науке, искусстве и практической деятельности.

В качестве основной диагностической методики авторы использовали извест-
ный специалистам опросник 16 PF Кэттелла.

В одной из серий исследования сравнивались профили личностных черт извест-
ных ученых и инженеров (36 человек), музыкантов (21 человек), художников
и обычных студентов последних курсов университетов (42 человека). Авторы
не обнаружили никаких значимых различий между учеными и художниками по
предложенному ими комбинированному индексу креативности. Однако удалось
выявить значимые различия между этими группами по отдельным шкалам 16PF.

Общие творческие способности

177

Профили обеих групп творческих личностей значимо отличались от профиля
группы студентов.

Из чего складывался линдекс креативности»? Было высказано предположе-
ние, что креативное поведение описывается двухфакторной структурой (резуль-
тат вторичной факторизации чисел 16PF на выборке креативов). Креативы, по
сравнению с некреативами, являются более отстраненными или сдержанными
(А-), они более интеллектуальны и способны к абстрактному мышлению (В+),
склонны к лидерству (Ет), более серьезны (FД), являются более практичными
или свободно трактующими правила (G-), более социально смелы (Н+), более
чувствительны (J+), обладают очень богатым воображением (М+), они либе-
ральны и открыты опыту (Q1+) и самодостаточны (Q2).

В более поздних исследованиях Гетцельна выявились различия между деяте-
лями искусства и учеными по шкалам 16PF: у первых было более развитое
вображение (фактор М), и они имели низкие баллы по фактору G.

Таблица 19. Корреляции шести различных показателей творческих способностей
в различных областях деятельности (Д. Хочевар, по Лук А. Н. Теоретические основы
выявления творческих способностей. М.: ИНИОН, 1979)

Изящные искусства0,630,340,220,680,17Д
Умение работать рукамиД0,760,410,460,480,24
Исполнительское мастерство0,570,47Д0,290,460,27
Математика0,450,430,50Д0,300,17
Литература0,660,540,470,51Д0,28
Музыка0,450,480,350,450,41Д

Для исследования личностной составляющей креативности был разработан
тест-опросник лЧто вы за личность?» (WKPY Д лWhat kind of person are you?»).
Результаты заполнения этого теста коррелировали с данными, получеными с
помощью 16PF. При исследовании 100 художественно одаренных студентов
было выявлено 5 значимых факторов, коррелирующих с индексом креативности
по WKPY: Q1(+); E(+); Q2(+); J(+); G(-).

Практически все исследователи отмечают существенные различия психоло-
гических портретов ученых и деятелей искусств. Р. Сноу отмечает большой
прагматизм ученых и склонность к эмоциональным формам самовыражения у
литераторов. Ученые и инженеры более сдержанны, менее социально смелы,
более тактичны и менее чувствительны, чем деятели искусства.

Эти данные и легли в основу предположения, что креативное поведение
можно расположить в пространстве двух факторов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115