Уровень образования населения с течением времени
повышается, и это неизбежно отражается в повышении результативности выпол-

нения теста WAIS молодым поколением. Старшие по возрасту люди хуже вы-
полняют тесты, потому что они менее образованны. Вторым аргументом явля-
ются результаты, полученные в лонгитюдных исследованиях, противоречащие
результатам, полученным методом срезов. Во всех лонгитюдных исследованиях,
которые основаны на повторном тестировании одних и тех же людей, имеющих
высокий интеллектуальный и/или образовательный уровень, замечены тенден-
ции к увеличению уровня интеллекта от 5 до 40 лет. Сходные результаты полу-
чены при обследовании лиц со средним уровнем интеллекта и образования,
а также при изучении умственно отсталых испытуемых [33]. Наиболее тщатель-
ное исследование по этому вопросу провели К. В. Шай и С. Р. Стротер в 1968 году
[33]. Они обследовали с помощью теста элементарных умственных способностей
500 человек, отобранных из популяции 18000 человек случайным образом.
В возрастные группы входили по 25 мужчин и 25 женщин в возрасте от 20 до
70 лет с интервалом 5 лет. Через 7 лет 302 человека из исходной выборки были
вновь протестированы. Сравнение данных, полученных методом срезов и лонги-
тюдным методом, показало, что все лица, ранее принадлежащие молодому поко-
лению, лучше выполняют тест. Кроме того, лонгитюд показал, что по определен-
ным тестам результативность практически не изменяется с возрастом, и лишь
по некоторым наблюдается небольшое, но значимое снижение. Пространствен-
ный интеллект остается неизменным примерно до 60 лет, после чего наблюдает-
ся снижение продуктивности. Тест на логическое мышление лучше всего выпол-
няют люди в возрасте от 35 до 45 лет, а после 45 начинается снижение средних
показателей. Вербальный интеллект улучшается до 55-60 лет, снижение насту-
пает к 65-70 годам. Наконец, арифметический тест практически одинаково ус-
пешно выполняют испытуемые от 25 до 60 лет (с некоторым улучшением), после
60 лет наступает ухудшение.

Анализируя данные многочисленных исследований, ведущий американский
специалист в области тестирования интеллекта А. Анастази [30] приходит к
выводу, что снижение интеллекта, связанное с возрастом, проявляется только
после 60 лет, а до этого периода различия средних данных по разным возраст-
ным группам объясняются различиями поколений по уровню образования и
культуры. Результаты эмпирических исследований говорят о жесткой связи
интеллектуальной продуктивности людей в 60-80 лет с их профессией: некото-
рые интеллектуальные функции с годами могут развиваться даже в преклон-
ном возрасте. Однако с возрастом все же происходит снижение продуктивно-
сти основного показателя интеллекта, а именно лобщего интеллекта», за счет
замедления мыслительного процесса, связанного со снижением скорости обра-
ботки информации. Причем скоростные показатели интеллекта по многочис-
ленным данным снижаются уже с 30 лет. Считается, что из парциальных спо-
собностей больше всего страдают мнемические процессы, связанные с ак-
тивным восприятием и долгосрочным хранением информации, а способность
к краткосрочному удержанию информации снижается с возрастом весьма не-
значительно. Снижается скорость кодирования и актуализации информации в
кратковременной памяти.



Рис. 25. Развитие кристаллизованного и флюидного интеллекта в течение жизни (по
J. R. Neselroade, R. В. Cattell (eds.). Handbook of Multivariate Experimental Psycology.
N.Y.: Plenum Press, 1988)

Главной особенностью изменения интеллекта при старении является диффе-
.циация психических функций. В молодости основные парциальные способно-
и (пространственные, вербальные, арифметические и пр.) могут изменяться
гносительно независимо друг от друга. В пожилом возрасте проявляется диф-
ференцировка функций на лкристаллизованные» и лтекучие» (по Кэттеллу).
Напомним, что, по Кэттеллу, лкристаллизованные» функции зависят от трениров-
ки, образования, приобщенности к культуре (логическое мышление, способность
к счету, знания и пр.). Под лтекучими» способностями Кэттелл понимал способ-
ности, позволяющие осуществлять гибкое и быстрое восприятие и обработку
информации (скорость обработки информации). Эти способности обусловлены
генетически. На наш взгляд, кэттелловский лтекучий интеллект» тождественен
Фактору лобщей умственной энергии» по Спирмену.

Данные исследований возрастных изменений познавательных функций свиде-
ельствуют о том, что лкристаллизованные» функции мало зависят от процесса
старения, их структура не изменяется, они могут тренироваться (способность
заучивать стихи). Что касается скоростных способностей (лтекучий интел-
лект»), то, как правило, они снижаются при старении, особенно после 60 лет.

Результаты В. Д. Освальда, полученные при исследовании стариков, страда-
ющих деменцией (снижением интеллекта при органическом заболевании мозга),
также свидетельствуют в пользу разведения этих двух видов интеллекта: кри-
таллизованные функции у дементных больных могут даже улучшиться при
упражнениях, но лтекучий интеллект» резко снижается при старческой демен-
ции. Больным трудно удерживать новую информацию, запомнить ее, они с тру-
дом воспроизводят материал, не успевают воспринимать, обрабатывать и отыски-

вать в памяти необходимую информацию (при телефонном разговоре, переходе
через улицу, просмотре телепередачи и пр.) и так далее.

Можно сделать вывод, что общий интеллект в течение жизни претерпевает
определенные изменения:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115