Имплицитные теории способностей

ОБЫДЕННЫЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ
И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ИНТЕЛЛЕКТЕ

Психология способностей, хотят или не хотят того психологи-исследователи,
опирается на обыденные представления, закрепившиеся в языковой культуре, так
же как физика опирается на обыденное физическое знание: вода Д жидкость,
камень Д твердое тело и так далее.

Представления людей о своих и чужих способностях выражаются в обыден-
ной речи и являются одной из важных составляющих индивидуального и группо-
вого сознания.

Совокупность обыденных знаний о психологии человека называют лимпли-
цитными теориями личности». Этот термин впервые был предложен Дж. Бруне-
ром и Р. Тагиури [1] для объяснения ряда феноменов в области межличностно-
го восприятия.

Масса исследований, проведенных за последние 30 лет, свидетельствуют, что
лимплицитная теория личности» является не психологической метафорой, а ре-
альностью, определяющей впечатления о другом человеке, субъективную оценку
его личностных качеств.

Метатеорией, которая послужила основанием для проведения исследований
лимплицитных теорий личности», стала концепция Д. Келли [2].

Теория личностных конструктов Келли сложилась в рамках так называе-
мой конструктивной психологии, берущей начало в работах К. Левина. Соглас-
но конструктивному подходу, центральной проблемой психологии является при-
рода когнитивных и аффективных структур, лежащих в основе поведения чело-
века [З].

человек рассматривается как активный создатель своего субъективного
мира, конструирующий и проверяющий гипотезы о внешнем мире. Психика че-
ловека строится из отдельных актов (действий), конструирующих и реконстру-
ирующих действительность.

Д. Келли считал, что теория и эксперимент в психологии представляют
собой единство, то есть психологическая теория является операциональной (по
П, Бунге). С его точки зрения, каждый человек ведет себя как исследователь,
который конструирует гипотезы о внешнем окружении. Действие конструиро-
вания заключается в отвлечении от некоторых сторон действительности и при-
писывании ей определенных характеристик. Келли полагал, что психические
процессы предвосхищают внешние события. Основное понятие теории Келли Д
конструкт, особое субъективное средство дифференцировки объектов, созданное
человеком и проверенное им на практике. Конструкт помогает личности вос-
принимать, оценивать и понимать окружающую действительность.

Келли полагал, что человек свободно от внешнего влияния творит субъектив-
ную реальность, но действует при этом в соответствии со своими конструктами.
Он реагирует не на внешние воздействия, а на свои интерпретации событий.

Для познания личности недостаточно просто фиксировать ее внешнее пове-
дение, необходимо реконструировать ее субъективную реальность. На основе
этой концепции Келли создал метод репертуарных решеток, который использо-
вался для выявления системы отношений человека к себе и к окружающим
людям [21.



Для нас важно, что зафиксированная в субъективной реальности человека
модель личности не только направляет его поведение, но и служит опорой для
оценки поведения других людей.

Еще большее значение имеют групповые лимплицитные теории личности».
Социальное микроокружение интерпретирует и оценивает поведение человека,
исходя из определенной схемы Д модели личности. Соответственно воспитание
человека, развитие его способностей во многом определяется тем подходом к
человеку, который проистекает из представлений социальной группы о чертах
личности, и в частности Д о ее способностях.

Важно и то, что применение объективных психологических методов в итоге
завершается оценочной характеристикой испытуемого (или клиента психологи-
ческой консультации).

Но психологические термины, определяемые в рамках лобъективной» тео-
рии личности, нуждаются в интерпретации, переводе на язык лимплицитной тео-
рии» (на обыденный язык) с искусственного психологического языка. Иначе
невозможно полноценное понимание между психодиагностом и клиентом.

Основной подход к решению этой проблемы, практикуемый отечественными
и зарубежными авторами, Д анализ слов обыденного языка, обозначающих чер-
ты личности (так называемое лексикографическое направление в исследовании
личности) [4]. Предпосылкой этого подхода является высказанная еще Ф. Галь-
тоном идея, что наиболее значимые в быту индивидуальные различия зафикси-
рованы в обыденном языке.

Первоначально в работах Олпорта и Одберта [5], проанализировавших около
18 000 прилагательных английского языка, было выделено 4500 слов, обозначаю-
щих черты личности и устойчивые характеристики поведения. Кэттелл выделил
из этого словника 171 переменную, с помощью которых может быть описана
личность. Переменные были в основном биполярными конструктами (включали
700 терминов). Затем они были преобразованы в 35 шкал и редуцированы в
конце концов до 11 факторов [б]. Эта работа послужила основой для создания
Кэттеллом опросника 16PF.

Что касается интеллекта, то первоначально Кэттелл выбрал его в качестве
36-й переменной, но затем исключил из списка.

Пересмотр Тьюпом и Кристелом [7] работы Кэттелла привел к выявлению
5 факторов, которые получили название лБольшой пятерки» (лBig Five»). Позже
этот результат подтвердили и другие авторы.

В состав лБольшой пятерки» вошли следующие факторы:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115