ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
2. В противоположность этим отношениям
строится переход к следующей ступени, которая основывается не на влиянии
внешнего мира, а на процессах созревания. С переходом, от оральной к анальной
фазе развития увеличива ется либидонозное заполнение тела и тем самым сопротив-
ление малыша против любого вмешательства в эти так для него ставшие важными
процессы. Содержимое желудка в это время является для ребенка высоко ценным и
отдается только "ради матери ", в качестве подарка для нее; в то же время
опорожнение желудка выступает в его агрессивном значении и служит оружием для
выражения досады и разочарования по отношению к матери. Нормальная для анально-
садистической фазы эмоциональная амбивалентность выражается со стороны инстинкта
в двойственном замещении телесньк продуктов (посредством либидо и агрессивности)
и двойственной эмоциональной установке к матери (смена любви и ненависти). Со
стороны Я одновременно имеют место побуждения любопытства и любознательности,
направленные на теле сные внутренности, радость игры с водой, песком и пласти-
лином, удовольствие от опорожнения переполненных сосудов и т.п.; агрессивные
сопутствующие явления: желание к овладению, замещению, разрушению и т.п.
Неизбежным образом вступают окружающие условия и здесь в свои права. Как похожи
все маленькие дети, пока дело касается инстинктивных и Я-процессов, так различно
в этой фазе развитие личности в целом, которое в кон
Глава 3. Нормальное детское развитие
131
це концов зависит от принимаемых няней и воспитателем мер и от приспособления к
ним. Некоторые матери остаются связанными с внутренними потребностями своих
детей по отношению к анальным побуждениям не меньше, чем до этого к оральным
желаниям; им удается играть надлежащую роль посредника между стремлением к грязи
ребенка и требованием чистоты со стороны внешнего мира и воспитывать у ребенка,
постепенно и снисходительно, овладение его собственными снимающими мышцами
(сфинктер). Для других матерей собственныевытеснения анального, реактивные
образования, отвращения, опрятность и аккуратность делают такое поведение
невозможным. В этих случаях мы встречаем воспитание опрятности в его неожиданных
формах. Мать со всей строгостью настаивает на своих требованиях опорожнения в
определенное время и в определенном месте, а ребенок со своей стороны защищает
также упрямо и бескомпромиссно свое право на самоопреде ние относительно мочи
и кала. В итоге получается борьба между матерью и ребенком с отрицательными
последствиями для объектных отношений между ними, с одной стороныи для
образования характера ребенка (упрямство, закостенелось реактивньк образований,
навязчиво-невротические склонности), - с другой. 3. На третьей фазе ребенок
перенимает установку окружающего мира к опрятности, идентифицирует себя с ней в
этом плане и делает ее своей собственной. Овладение процессами опорожнения
становится простейшим Сверх-Я по моральной сути; борьба за него продолжается
далее в форме внутреннего конфликта между анальными и уретральными побуждениями
и направленными против них механизмами защиты. В конце концов появляются отвра-
щения против грязи, аккуратность и пункталъность в качестве гарантий против
возвращения вытесненного. С регулярностью опорожнения желудка приобретает Я
такие свойства, как пунктуальность, добросовестность, надежность. Высокое
оценивание телесного содержания сдвигается на другие области и интересы, такие
как накопление, собирание и т.п. То, что мы видим перед собой, является в своей
совокупности зна чительным преобразованием прегенитальных анальных и Уретральных
инстинктивных производных. Там, где это преобразование проходит постепенно и без
сопровождающих шоковых переживаний, оно становится источником значительного
самообладания, которое придает индивидуальному характеру желательную твердость.
132
А Фрейд
С другой стороны, нельзя забывать, что приобретения такого рода основываются на
идентификациях и интерна-лизациях и как таковые лишь после истечения Эдипова
комплекса принадлежат к гарантированному активу личности. В преэдипальное время
(особенно к началу третьей фазы) контроль Я над анальными процессами еще зависит
от положительного качества и стабильности объектных отношений Ребенок, например,
может в собственном доме уже быть приучен к тому, чтобы использовать горшок или
уборную. Но он переносит эту способность не автоматически на чужие, непривычные
ситуации и вспомогательные средства. При разочаровании матерью, разделение с ней
и т.п., дети, с одной стороны, вновь аннулируют собственное требование к чистоте
и возрождают, с другой стороны, агрессивное использование процесса опорожнения
Оба ведут к часто непонятным для взрослого мира происшествиям дефекации и
мочеиспускания 4. Лишь в четвертой фазе овладение сфинктерами достигает своей
окончательной формы и надежности. После истечения эдипова периода
рассматриваемые установки становятся независимыми от объектного мира и отношения
к нему и достигают уровня нейтрализованньк, автономных содержимых Я и Сверх-Я.
(См. Г.Гартман о "вторичной автономности", "Заметки о психоаналитической теории
Я", 1950 г.) От безответственности к ответственности за свое тело Чувство
ответственности за собственное тело устанавливается не быстрее, чем
самостоятельность ребенка в вопросах питания и овладения опорожнением. Как было
ранее показано (А Фрейд, 1952), ребенок предоставляет "доброй" маме
ответственность за свое тело и заботу против несчастных случаев и болезней, и
оставляет за собой привилегию на беззаботность, безрассудство или даже
безрассудную отвагу в этом отношении.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197
строится переход к следующей ступени, которая основывается не на влиянии
внешнего мира, а на процессах созревания. С переходом, от оральной к анальной
фазе развития увеличива ется либидонозное заполнение тела и тем самым сопротив-
ление малыша против любого вмешательства в эти так для него ставшие важными
процессы. Содержимое желудка в это время является для ребенка высоко ценным и
отдается только "ради матери ", в качестве подарка для нее; в то же время
опорожнение желудка выступает в его агрессивном значении и служит оружием для
выражения досады и разочарования по отношению к матери. Нормальная для анально-
садистической фазы эмоциональная амбивалентность выражается со стороны инстинкта
в двойственном замещении телесньк продуктов (посредством либидо и агрессивности)
и двойственной эмоциональной установке к матери (смена любви и ненависти). Со
стороны Я одновременно имеют место побуждения любопытства и любознательности,
направленные на теле сные внутренности, радость игры с водой, песком и пласти-
лином, удовольствие от опорожнения переполненных сосудов и т.п.; агрессивные
сопутствующие явления: желание к овладению, замещению, разрушению и т.п.
Неизбежным образом вступают окружающие условия и здесь в свои права. Как похожи
все маленькие дети, пока дело касается инстинктивных и Я-процессов, так различно
в этой фазе развитие личности в целом, которое в кон
Глава 3. Нормальное детское развитие
131
це концов зависит от принимаемых няней и воспитателем мер и от приспособления к
ним. Некоторые матери остаются связанными с внутренними потребностями своих
детей по отношению к анальным побуждениям не меньше, чем до этого к оральным
желаниям; им удается играть надлежащую роль посредника между стремлением к грязи
ребенка и требованием чистоты со стороны внешнего мира и воспитывать у ребенка,
постепенно и снисходительно, овладение его собственными снимающими мышцами
(сфинктер). Для других матерей собственныевытеснения анального, реактивные
образования, отвращения, опрятность и аккуратность делают такое поведение
невозможным. В этих случаях мы встречаем воспитание опрятности в его неожиданных
формах. Мать со всей строгостью настаивает на своих требованиях опорожнения в
определенное время и в определенном месте, а ребенок со своей стороны защищает
также упрямо и бескомпромиссно свое право на самоопреде ние относительно мочи
и кала. В итоге получается борьба между матерью и ребенком с отрицательными
последствиями для объектных отношений между ними, с одной стороныи для
образования характера ребенка (упрямство, закостенелось реактивньк образований,
навязчиво-невротические склонности), - с другой. 3. На третьей фазе ребенок
перенимает установку окружающего мира к опрятности, идентифицирует себя с ней в
этом плане и делает ее своей собственной. Овладение процессами опорожнения
становится простейшим Сверх-Я по моральной сути; борьба за него продолжается
далее в форме внутреннего конфликта между анальными и уретральными побуждениями
и направленными против них механизмами защиты. В конце концов появляются отвра-
щения против грязи, аккуратность и пункталъность в качестве гарантий против
возвращения вытесненного. С регулярностью опорожнения желудка приобретает Я
такие свойства, как пунктуальность, добросовестность, надежность. Высокое
оценивание телесного содержания сдвигается на другие области и интересы, такие
как накопление, собирание и т.п. То, что мы видим перед собой, является в своей
совокупности зна чительным преобразованием прегенитальных анальных и Уретральных
инстинктивных производных. Там, где это преобразование проходит постепенно и без
сопровождающих шоковых переживаний, оно становится источником значительного
самообладания, которое придает индивидуальному характеру желательную твердость.
132
А Фрейд
С другой стороны, нельзя забывать, что приобретения такого рода основываются на
идентификациях и интерна-лизациях и как таковые лишь после истечения Эдипова
комплекса принадлежат к гарантированному активу личности. В преэдипальное время
(особенно к началу третьей фазы) контроль Я над анальными процессами еще зависит
от положительного качества и стабильности объектных отношений Ребенок, например,
может в собственном доме уже быть приучен к тому, чтобы использовать горшок или
уборную. Но он переносит эту способность не автоматически на чужие, непривычные
ситуации и вспомогательные средства. При разочаровании матерью, разделение с ней
и т.п., дети, с одной стороны, вновь аннулируют собственное требование к чистоте
и возрождают, с другой стороны, агрессивное использование процесса опорожнения
Оба ведут к часто непонятным для взрослого мира происшествиям дефекации и
мочеиспускания 4. Лишь в четвертой фазе овладение сфинктерами достигает своей
окончательной формы и надежности. После истечения эдипова периода
рассматриваемые установки становятся независимыми от объектного мира и отношения
к нему и достигают уровня нейтрализованньк, автономных содержимых Я и Сверх-Я.
(См. Г.Гартман о "вторичной автономности", "Заметки о психоаналитической теории
Я", 1950 г.) От безответственности к ответственности за свое тело Чувство
ответственности за собственное тело устанавливается не быстрее, чем
самостоятельность ребенка в вопросах питания и овладения опорожнением. Как было
ранее показано (А Фрейд, 1952), ребенок предоставляет "доброй" маме
ответственность за свое тело и заботу против несчастных случаев и болезней, и
оставляет за собой привилегию на беззаботность, безрассудство или даже
безрассудную отвагу в этом отношении.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197