Поскольку роль посредника
между внутренними инстанциями и между личностью в целом и внешним миром выпадает
на Я, эти свойства являются отличительным признаком Я. Самым примечательными из
них являются: установка Я к неудовольствию и лишению; способность к сублимации;
установка к страху; исправность процесса развития и др. прогрессивные тенденции.
Преодоление неудовольствия и способность к сублимации
Шансы ребенка остаться (или стать) психически здоровым во многом зависят от
того, в каком объеме его Я способно вынести лишение, т.е. преодолеть вызванное
при таких обстоятельствах неудовольствие. Индивидуальные различия, по-видимому,
нигде не проявляются более сильно, чем у самых маленьких. Некоторые дети считают
непереносимым любую отсрочку или любое ограничение в удовлетворении
инстинктивного желания и отвечают всеми знаками гнева, ярости, неудовольствия и
нетерпения; ничто не может их удовлетворить, кроме выполнения первоначального
желания, и замещающие удовлетворения отвергаются как недостаточные. Такие
сопротивления подчинению необходимости, часто неминуемости начинаются обычно уже
в младенческом возрасте и проявляются сначала в области оральных желаний, с
которых они распространяются на другие области и на более позднее время. В
отличие от них других детей можно гораздо лег-
176
Л. Фрейд
че удовлетворить. Те же самые инстинктивные ограничения ими переносятся, не
вызывая такого же возмущения, и замещающие удовлетворения охотнее принимаются и
служат уменьшению нежелания. Эти рано приобретенные установки сохраняются обычно
на более поздние годы. Диагносты не сомневаются, что внутреннее равновесие у
детей первого типа более подвержено опасности, чем у последних. Детское Я,
которое вынуждено держать под контролем огромное количество неудовольствия, по
необходимости пользуется самыми примитивными вспомогательными средствами и
методами защиты, такими, как отречение и проекция, или примитивными методами
отвода, такими, как взрывы гнева, бешенства и других аффектов. От таких
вспомогательных средств путь лежит далее к патологическим компромиссным
образованиям в форме невротических, диссоциальных и извращенных симптомов. Дети
последнего типа имеют больше возможностей нейтрализовать и перенести на
ограниченные, достижимые удовлетворения свою инстинктивную энергию. Способность
к сублимации является бесценной помощью в борьбе за поддержание (или
восстановление) психического здоровья. Преодоление страха
Аналитическое понимание учит нас, что не существует бесстрашных детей, т.е. что
различные формы страха как нормальные сопутствующие явления принадлежат к
различным генетическим ступеням. (Страх разлучения соответствует ступени
биологического единства матери и ребенка; страх лишения любви - константному
объекту; страх кастрации - эдипову комплексу; чувство вины - образованию СВЕРХ-
Я). Для прогнозов здесь важны скорее не формы и интенсивность страха, а
способность к преодолению страха, которая присутствует у разных индивидов в
различном объеме и от которой в конце концов зависит психическое равновесие.
Дети, которые воспринимают каждое проявление страха как непереносимое, особенно
находятся в невротической опасности. Их Я вынуждено вытеснять и отрекаться от
существования всех внешних и внутренних опасностей, т.е. от всех возможньк
источников страха; или проецировать все внутренние опасности на внешний мир, из
которого они возвращаются к нему только еще более вызьша-ющими страх; или
фобически удаляться от всех угроз
Глава 4. Патологическое детское развитие
177
страха и опасности. Избегание страха любой ценой становится установкой, которая
овладевает вначале детством, а позднее взрослой жизнью индивида и ведет через
чрезмерное использование механизмов защиты к неврозу. Психическое здоровье
индивида имеет лучшие перспективы там, где Я не избегает страха, а противостоит
ему при помощи активных мероприятий, т.е. находит себе убежище в понимании,
логическом мышлении, активных изменениях внешнего мира, агрессивных
противодействиях. Такое Я может преодолеть большое количество страха и легче
обходиться без чрезмерных защитных, компромиссных и симптомных образований.
(Активное преодоление страха не следует смешивать с известными гипер-
компенсациями детей. В первом случае Я защищает непосредственно себя от грозящей
опасности; в последнем - против фобических избеганий опасности. Хороший пример
активного преодоления страха есть в наблюдении О.Исаковера за самым боязлив> тм
ребенком, которьш говорит: "Солдат тоже боится, но ему это нипочем".
Прогрессивные и регрессивные тенденции
То, что направленные вперед и возвратные устремления существ)тот в психическом
аппарате на протяжении всего детства, не означает, что их отношение друг к другу
у всех индивидов одно и то же. Мы знаем, что для детей все новое радостно
окрашено; они радуются новому блюду,-расширению возможностей передвижения и
независимости, перемещениям, которые уводят от матери к новым лицам и товарищам
по играм и т.д. Ничего нет для них важнее, чем стать "большими", иметь
возможность подражать взрослым, и что бы ни шло, хотя бы приблизительно, на-
встречу этому желанию, возмещает им все затруднения и сложности, которые встают
на их пути. В противоположность этим отношениям, каждое продвижение означает для
других детей прежде всего отказ от старых источников удовольствия и как таковое
делается страшным.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197