Некоторые, более, чем другие, склонны
выискивать их и делать из них общие заключения. Некоторые идут дальше, чем
разрешено ортодоксальному аналитику, поддаются на соблазны делать скороспелые
выводы, предпочитают сокращать путь в бессознательное, в дальнейшем отказываются
от совместной работы с пациентом и тем самым уходят с правильного пути анализа
толкования сопротивления и переноса.
Глава 1 Истоки детской психопатологии
85
Из-за такого поведения их называют "дикими" аналитиками. Однако, это же умение
угадывать, которое было опасно при лечении, особенно нужно аналитическому наблю-
дателю, который тем самым имеет возможность превращать различные виды
поверхностных проявлений в значительное аналитическое содержание. Защитные
механизма Я как материал наблюдения
Следующий шаг в понятии знанчения поверхностных процессов связан с началами
психоаналитической эго-психо-логии. Внимание аналитика равномерно
распределяется, с одной стороны, на содержание бессознательного и его про-
изводных, т.е. инстинктивных побуждений, желаний, фантазий и представлений, а, с
другой стороны, на принадлежащие Я методы, которые слудат сдерживанию их от
сознания. Если даже самозащитные механизмы автоматизированы, т е. действуют сами
по себе. без ймешательства сознания, все равно их результаты проявляются и как
таковые, если они сами по себе доступны вниманию наблюдателя. Единственный
защитный механизм, которому прежнее утверждение полностью не соответствует,
является самым важным. Это вытеснение. Где удается вытеснение, на поверхности
сознания нельзя увидеть ничего кроме пробела, т.е. отсутствия побуждений или
представлений, которые, согласно нашему ожиданию, должны, в норме, существовать.
Например, где родители считают свою маленькую девочку "славной, нежной,
послушной, скромной" аналитику не хватает соответствующих детству побуждений
агрессии, жадности, упрямства и т.д. Где родители убеждены, что старший ребенок
любит всех младших братьев и сестер, аналитик ищет вытесненную зависть и
ревность. Где ребенок не проявляет любопытства и не желает ничего знать о
появлении детей, половых различиях и связи родителей, мы, по праву, судим о
защитных процессах, жертвой которых стало каждое сознательное проявление
нормального сексуального любопытства. Другие защитные механизмы Я облегчают
работу аналитического наблюдателя. Например, реактивные образования без труда
переводятся в им противоположное вытеснение ОНО-содержаиия. Маленький мальчик,
впадающий в состояние страха "всякий раз, когда родители вечером или при плохой
погоде уходят" выдает тем самым свое вытесненное желание их смерти; то же самое
справедливо для
86
А Фрейд
ребенка, который прислушивается ночью к дыханию спя щего брата или сестры, чтобы
убедиться, "что он живой". О стыде, отвращении и жалости мы знаем, что как
состоя ния они являются результатами длительной защитной борьбы против
неприличного желания и жестокости; там, где на поверхности они слишком явно
представлены, мы автоматически заключаем о силе отвергнутых побуждений. Также и
сублимации без труда можно перевести в примитивные импульсы, от которых они
произошли. Проэкции у маленьких детей соответствуют защите от множества неже-
лательных для них побуждений и тому подобных свойств. Аналитический опыт работы
с пациентами ведет от понимания отдельных механизмов к их комбинациям в типах
характеров и личности, которые становятся видимыми и доступными прямому
наблюдению даже вне анализа. В качестве первого примера этого рода мы находим в
аналитической литературе описание навязчивого характера, специфические свойства
и наклонности которого - аккуратность, опрятность, экономность, нерешительность,
накопительство и т. д. По происхождению они возникают из вытесненных побуждений
анальной стадии. Неясно, почему этот ранний опыт не согласуется со многими
другими подобного рода и почему психическая поверхность в этом случае не может
быть четкой. Здесь мы разделяем высказанное 3 Фрейдом предположение, "что и
другие свойства характера сходным образом являются конденсатами или реактивными
образованиями определенных прегени-тальных либидоформаций..." (1932, "Новая
редакция лекция по введению в психоанализ") С момента написания этих строк в
1932 году уже под твердилось множество таких гипотез. Кроме анального характера
сегодня мы уже знаем оральный и уретральный типы характера. Множество примеров
индивидуального развития детей прямо указывают на специфические генетические
фазы, которые лежат в их основе. Где дети по отношению к объекту, или в других
случаях, проявляют жадность, ненасытность, требовательность, зависимость, где у
них развит страх отравления иш имеются другие осложнения с питанием, мы не
сомневаемся в том, что они за фиксировались на оральной стадии, и что регрессия
к этой точке фиксации представляет постоянную опасность для их дальнейшего
развития. Где на поверхность выступает жгучее тщеславие и импульсивное
поведение, мы делаем заключение о фиксационной точке в уретральной фазе. Для на-
Глава 1 Истоки детской психопатологии
87
блюдателя (или диагноста) важно знать, что в случаях первого рода
эквивалентность между вытесненным ОНО-со-держанием и проявляющимися Я-
образованиями не случайна и преходяща, а генетически обусловлена и закономерна.
Достаточно взглянуть на психическую поверхность, чтобы понять, что происходит в
обычно недоступных слоях психического аппарата Другие детские формы поведения
как материал наблюдения То, что справедливо для защитных механизмов мало-помалу
распространяется также и на другие детские фор мы поведения, действия,
установки, которые "сигнализируют" наблюдателю происходящее в глубине, за ними
Даже здесь есть исходные точки, навязанные положения ми анального происхождения,
к которым затем детские аналитики пытаются присоединить формы поведения другого
происхождения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197