Как же ему идти
теперь па ферму? Начали выращивать и овес...
Заботы о том, что не связано непосредственно с л»ч-
ньшн потребностями,— прекрасное лекарство от детского
:>гоизла. ]АЛИ у ребенка появляется личный интерес, ъ лрн-
;кающийся г. беспокойстве об общественном благе, в его
сердце ышогда не приживутся ростки того порока, кото-
рый мо;кно назвать а;алостыо к самому себе. Это эгоисти-
ческое чувство охватывает душу детей, в жизни которых:
радости н горести вращаются только вокруг собствен-
ного Я.
;;ВЕНО «СМЕЛЫХ и БЕССТРАШНЫХ»
Пршлла та пора физического и духовного развития мон>;
ьостштатшков, когда детская энергия стала неудержимо
рваться наружу, выливаясь в странные, ничем пе объяс-
нимые с первого взгляда, поступки. На моих глазах про-
исходил какой-то скачок: застенчивые становились отчаян-
ными, робкие — смелыми н решительными.
Однажды мы пошли I! поле посмотреть, как колхозник;!
н старшие школьники складывают в скирды солому. Маль-
чиков п девочек згммнересовачо. как тракторист, притр'1
!п:и к слоен машине -им. 1ую пры.Г'.ич.у, тнм'т па. ь; :сс>; ;> I
стог полую копну соло.мы. Проволока натягивается, под-
нимаясь вверх яотрон на 1о. От скирды мы направились
к комбайну. И нот издали я вижу: кто-то из мальчиков,
схватившись руками за проволоку, поднимается все выше
п выше. Посмотрел — нет Шуры. Да, это он висит на \~>-
метровой высоте. Дети увидели Шуру, побежали к скирде,
кричат от радости, каждому захотелось, наверное, испытать
наслаждение подъема па головокружительную высоту.
Я еле дождался, когда Шура съехал, как на салазках, со
скирды. Не знал, что делать — радоваться счастливому за-
вершению необычного путешествия или поскорее увести
детей отсюда.
С трудом удалось успокоить детей и удержать от такого
же путешествия. Но я видел, что они очень недовольны
моей осторожностью. Чувство подсказало: надо сделать
путешествие безопасным, э не запрещать. Под проволоку
мы наложили соломы, и вот один за другим мальчики,
а потом п девочки совершают путешествия.
В те годы у нас еще не было постоянного источника
электрического тока, и для зарядки аккумуляторов стар-
шеклассники построили ветроэлетростанцию. Ветродвига-
тель был установлен на 12-метровой вышке. На вершине
вышки—ровная деревянная площадка с маленьким лю-
ком, через который добирался электромонтер к двигателю.
Однажды во время сильного ветра дети запускали бумаж-
ного змея. Каждый стремился запустить змея как можно
выше. Ваня сказал: «Мой змей полетит выше всех». Маль-
чик забрался на вышку, склонился па деревянный забор-
чик, ограждавший площадку, и стал распускать шворку.
С ужасом я увидел, что крышка люка, отодвинутая Ваней
в сторону, сползла на край площадки и упала на землю.
Ребенок бегал вокруг открытого люка, ничего не видя под
ногами. Его глаза были прикованы к змею. Только бла-
годаря случайности не произошло несчастья.
Высота неудержимо влечет к себе детей; сладостное
ощущение высоты дает детям огромную радость, у нас же,
воспитателей, эти детские порывы вызывают столько тре-
вог. Почти все поступки ребят, доставившие мне много вол-
нений, снизаны с притягательной силой высоты...
Недалеко от школы стояла старая церковь. 20-метровое
здание колокольни увенчивал круглый покатый купол.
Иак-то в весенний солнечный день, взглянув па купол, я
увидел рядом с крестом 3 детские фигурки. Узнал Горо-
жу, Колю, Шуру. «У меня замерло сердце. Дети залит пли
280
меня п стали прятап.ся. перебегая от одного кран купола
к другому. Знать ребят было немыслимо. Это при тело бы
только вред. Я пошел л школу, попросил учителей тихонь-
ко вывести всех детей — кого на экскурсию в лес, кого на
прогулку в поле, старших •— отпустить домой,— одним сло-
вом, сделать так, чтобы никто не обратил внимания на
детей и не поднял тревоги. А сам пошел в мастерскую,
откуда было хорошо видно колокольню, и сел у окна, об-
хватив голову руками. Может быть, затеяв игру возле
скирды соломы, я разжег у детей стремление испытать на-
слаждение высотой? Потом я видел, как ребята слазили
с церковного купола по старым, поржавевшим трубам,
которые местами еле держались...
После летнего ливня под мостом через пруд образовал-
ся водопад. В школу пришла старая колхозница и сказала:
идите посмотрите, что ваши дети делают. Я пошел к пруду.
На плотине никого не увидел, а из-под моста услышал дет-
ский визг. Толя н Витя, привязав длинные веревки к пери-
лам моста, устроили качели: раскачиваясь над бурным
водопадом, визжали от радости...
Петрик, Витя п Коля откуда-то притащили на высокий
берег пруда небольшую деревянную бочку с наполовину
выбитым: дном. Один из мальчиков — строго по очереди,
никому не хотелось уступить очередь товарищу — з? н'лал
в бочку, два других, легонько подтолкнув ее, пускали вниз
по склону. Бочка катилась к пруду, останавливалась в не-
скольких метрах от воды. До сих пор не пойму, как могло
обойтись в этом развлечении без несчастья. Счастливый
исход в таких случаях возможен, наверное, только у детей.
Во время прогулки в лес мы наблюдали труд лесорубов,
заготовлявших строительный материал для колхоза. Дети
не могли оторвать взгляда от того, как спиленное дерево
падает на землю. Уходя домой, ребята не заметили, что
Шура и Данько отстали. Мы уже отдыхали на поляне,
когда к нам пришел старик-лесоруб и привел с собой маль-
чиков. Старик рассказал, что Шура и Данько пытались
взобраться на дерево, чтобы потом, когда оно будет падать,
слететь на его ветвях вниз
Все эти события произошли в течение каких-нибудь 6
месяцев в 3 и 4 классах.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118