ко,ла же его страна Пыла ос:и>бо>кдепа
Н' 227
(<ч гитлеровцев, буржуазный суд приговорил патриота
к смертной казни, обвинив в изменю родине. С красной
гвоздикой в руке Никое Белояннпс встретил смерть, и в
тот же день его жена, тоже приговоренная I; смертной
казни, родила сына. Потрясенные судьбой мальчика, кото-
рый жил в тюрьме, дети спрашивали, как же помочь На-
косу Белоянтшсу-младшему. Благородное чувство побуж-
дает к актовной деятельности. Ребята написи.1:1 письмо
матери Никоса Белоянниса-младшего, послав его через
Международный Красный Крест, и приготовили подарок —
вышитую на белом шелке красную гвоздику. Потом еже-
годно ученики посылали письмо жене героя и подарок
мальчику в день его рождения: вышитый на белом шелке
цветок —- розу, мак, сирень. Этот с первого взгляда незнч-
чительный поступок оставляет в сердцах детей глубокий
след, потому что он — осуждение зла. поединок с неспра-
ведливостью.
Вводя ребят в мир общественной жизни, я убеждал их
в том, что даже в самые мрачные периоды человеческой
истории, когда силы зла угнетали миллионы людей, всегда
находились люди, восстающие против несправедливости.
Имена этих людей, их жизнь, подвиги — это яркие, путе-
водные звезды для молодого поколения. Я стремился к
тому, чтобы моп воспитанники восхищались стойкостью,
мужеством, героизмом, верностью убеждениям лучших
сынов человечества — тех, кто боролся и отдал жизнь за
свободу и независимость своей родины, за освобождение
от эксплуатации, за утверждение человеческого достоин-
ства.
Я добивался того, чтобы нравственные ценности, со-
зданные и завоеванные человечеством в прошлом и полу-
чившие расцвет в социалистическом обществе, в наши дни
стали духовным богатством каждого ребенка, волновали
сердца, побуждали к активной деятельности во имя тор-
жества правды во всем мире. Истина всегда револю-
ционна, говорил Аятонио Грамши. Л стремился раскрыть
нравственные истины во всей их красоте, без громких
слов. Красота нравственных ценностей человечества ста-
новится Си ; ;1 кппом души ребонк;1 ли'-ч, тогда, когда |";
р1!ВС'Л.'ОЦ1.Ч.Ц;Г!,Ш ''.мЫГЛ !';: СКрЫВЙРТСЯ Г.! 1:ПК1.'Х !! Г ММОрПХ,
1,.'>Л!:ую!Ь'мх сер.'ы.-' > <;аг слова, т;о у;<'-< кают нр:глери.- -
и вор,;: л:г:,* е 1..'.ч г <,*;-:м:г< Пр;'.-:-;- ;.;р'"--1!) ;;,:!. -и. Не
., >гда они — живое воплощение гуманных, прогрессив-
ных, революционных идей. Всякий, кто удаляете:! от идеи,
I'. конце концов остается при одних ощущениях, писай
великий немецкий поэт И. Гете.
I; годы детства я раскрыл перед ребятами яркие об-
разы людей, чьи имена стали для многих поколений путе-
водной звездой. Конечно, маленькому ребенку невозможно
рассказать всё. Нельзя обрушивать на малыша лавипу
образов и картин, нельзя без конца потрясать его сердце,
г.олновать душу. Пусть ребенок узнает понга немного, по
чтобы в этом немногом для него открылась красота нрав-
ственных ценностей. Пусть дети подумают над тем, что
взволновало и потрясло их, пусть сплав мыслей и чувств,
образно говоря, отстоится в сердце каждого ребенка. За
4 года я рассказал своим воспитанникам о подвигах бор-
!т.оз за возвышенные идеалы человечества — Спартака,
Кампанеллы, Ивана Сусанина, Степана Халтурина, Со-
фьи Перовской, Николая Кибальчича, Тараса Шевченко,
Томаса Мюнцера, Христо Ботева, Януша Корчака. Рас-
сказал о жизни и борьбе великого В. И. Ленина, о героях-
гсоммушгстах Иване Бабушкине, Сергее Лазо, Камо, Яко-
из Свердлове, Феликсе Дзержинском, Юлиусе Фучике,
•)рнсте 'Гельмане, о героях Великой Отечественной войны
Николае Гастелло и Александре Матросове, о мужествен-
ном борце за научную истину Джордано Бруно, о великом
Iуманисте-учоном Миклухо-Маклае.
Яркий пример, в котором идея воплощена в живых
человеческих страстях, поступках и подвигах, обладает
большой силой воздействия на духовный мир ребенка
Детям не нужно растолковывать, как понимать сущность
того или иного поступка; когда идея и образ слиты во-
едино, ребенок прекрасно понимает идею. Для героев,
о которых я рассказывал своим поспитанннкам, харак-
терна важнейшая черта, представляющая сущность мо-
ральной красоты,— готовность отдать все силы и жизнь
ради счастья людей. Эта черта как раз и вызывает восхи-
щение, заставляет ребенка задуматься над судьбами дру-
гих людей. Люди, которые нашли свое счастье в служе-
нии человечеству, становятся для ребят нравственным
идеалом. „,
Трудно представить полноценное воспитание без того,
чтобы ребенок не зачитывался до полуночи книгой о нрав
стпсниом величин, чтобы его сердцз >'•'' •мбнлось учащена.:
- ••
сердце тогда, когда человек как бы всматривается в са-
мого себя, сравнивает себя с тем, кто является з его пред-;
ставлепии образцом моральной красоты — верности убеж-
дениям, мужества, стойкости, непоколебимости перед;
трудностями.
Воспитатель должен вдумчиво отбирать рассказы, что^
бы подвести детей к истокам нравственного идеала. Глав-
ное здесь — факты и события, составляющие идейный
смысл. В жизни людей, которые являются идеалом для
молодого поколения, очень важно показать единство лич-
ной судьбы и судьбы человечества.
Рассказывая детям о жизни и борьбе В. И. Ленина,
я детально останавливался па тех фактах, которые пока-
зывают, как Ильич глубоко переживал судьбу трудового
народа. Всё, что делал великий вождь, имело своей целью
счастье народа. Чувство радостного волнения охватывало
ребят, когда они слушали рассказ о том, как в трудные
годы гражданской войны и разрухи В.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118