Осенью и песней мы часто ходили
г, гости т' кол\олт7ому пжч'чпику дедушке Андрею. У стлргт-
ка не было семьи, одиночество — его большое горе. Дети
87
почувствовали, что дедушка Андрей радуется к<|>(,л->му на-
шему посещению. Перед тем как идти на пасеку, я совето-
вал ребятам: понесем дедушке яблоки, виноград, сливы —
он обрадуется; соберем полевые цветы — это будет для него
радость. Сердца малышей становились все более чуткими
к настроению, переживаниям, чувствам человека. Дети сами
стали искать, какую радость можно принести старику.
Однажды мы варили кашу в лесу. Сколько радостных пере-
живаний приносит детям мгновенье, когда запылает кос-
тер... И вот как раз в эту минуту радости Варя задумчиво
сказала:
— А дедушка Андрей сейчас один.
Дети призадумались. Может быть, кому-нибудь из
взрослых эта картина покажется сентиментальной, может
быть, кто-то подумает: разве способны 7-летние дети на
такой духовный порыв? Да, дорогие товарищи педагоги,
если вы именно в этом возрасте будете оттачивать душев-
ную чуткость ребенка, если донесете до его сердца великую
истину: ты живешь среди людей,— ребенку захочется поде-
литься своими радостями с другими людьми, ему будет
мучительно больно от мысли, что он веселится, а его друг
одинок.
Дети решили поделиться радостью с дедушкой Анд-
реем. «Понесем ему каши с салом...» — сказал Костя. Эти
слова были встречены с восторгом. Малыши принесли
столько каши, что вряд ли ее мог бы съесть самый голод-
ный человек. На иасеке мы обедали еще раз — вместе
с дедушкой.
Чуткость к радостям и горестям воспитывается только
в детстве. В этом возрасте сердце особенно чувствительно
к человеческим страданиям, беде, тоске, одиночеству. Ребе-
нок как бы перевоплощается, представляя себя па месте
другого человека. Помню, как однажды, возвращаясь из
лесу, мы проходили мимо одинокой, открытой всем ветрам
хаты. Я рассказал детям о том, что тут живет инвалид
Великой Отечественной войны; он болен, не может поса-
дить яблони, виноград. В детских глазах появились сле-
зы. Каждый ребенок переживал одиночество больного че-
ловека. Мы посадили 2 яблони и 2 куста винограда — это
был наш подарок человеку. А приобрели самое бесценное —
радость создания счастья для другого человека.
Воспитание чуткости, отзывчивости к горю и страда-
ниям других людей — важная задача советской тколы.
Человек может стать другом, товарищем и братом другого
88
человека лишь при условии, когда горе другого становится
его личным горем. Чтобы ребенок чувствовал сердцем (^ру-
сого человека — так можно сформулировать важную вос-
литательную задачу, которую я поставил перед собой.
Если ребенку безразлично, что в сердце его товарища,
друга, матери, отца, любого соотечественника, с которым
он встретился, если ребенок не умеет видеть в глазах дру-
гого человека, что у него на сердце,— он никогда не станет
настоящим человеком. Я стремился так отточить у своих
воспитанников чуткость сердца, чтобы они видели чувства,
переживания, радости и горести в глазах людей, с кото-
рыми соприкасаются не только повседневно, но и «слу-
чайно».
Мы с детьми возвращались из лесу. Видим, у дороги
сидит на траве дедушка. Он чем-то расстроен. «Что-то слу-
чилось у человека,— говорю я детям.— Может быть, он
заболел в дороге? Может быть, что-то потерял?» Подходим
к старику, спрашиваем: «Чем вам помочь, дедушка?» Ста-
рик тяжело вздыхает. «Спасибо, дети,— говорит он,-- как
бы вы ни хотели мне помочь — не сможете. Горе у меня
большое. Старуха умирает в больнице. Вот еду к ней, ожи-
даю автобуса. Помочь вы не поможете, а все же легче: есть
на свете хорошие люди». Дети притихли, умолкло беззабот-
ное щебетанье. Домой они расходились под впечатлением
печальных слов старика. Собирались еще поиграть немного,
но как-то само собой получилось, что забыли об игре, разо-
шлись по домам.
Учить чувствовать — это самое трудное, что есть в вос-
питании. Школа сердечности, чуткости, отзывчивости, уча-
стливости — это дружба, товарищество, братство. Ребенок
чувствует тончайшие переживания другого человека тогда,
когда он делает что-нибудь для счастья, радости, душев-
ного спокойствия людей. Любовь маленького ребенка к ма-
тери, отцу, бабушке, дедушке, если она не одухотворена
творением добра, превращается в эгоистическое чувство:
ребенок любит маму постольку, поскольку мама является
источником его радостей, нужна ему для радостей. А надо
воспитать в детском сердце подлинно человеческую лю-
бовь — тревогу, волнения, заботы, пере/кивания за судьбу
другого человека. Подлинная любовь рождается только
в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека.
Как важно, чтобы у детей был друг, о котором надо забо-
титься. Таким другом моих воспитанников стал паспчник
дедушка Андрей. Я убеждался, что чем больше ребенок
89
г-лботптся о другом человек?, тел; оолее чутким стапоглттся
о о г.-рли»1 к тш!<фища11. к родителя:.:. Я рассказал малы-
шам о трудно]"! жизни дедушки Андрея: два его сына по-
шолч па фронте, жена умерла. Он чувствует себя оди-
ноким.
— Будем, дети, почаще ходить к дедушке. Каждый раз
надо чем-нибудь порадовать его.
Когда мы собираемся в гости, каждый думает: чем по-
радовать дедушку? Ребята преподнесли ему альбом, в ко-
тором каждый из нас нарисовал картинку. На берегу реки
собрали .много разноцветных камней — и подарили их де-
душке Андрею. Дедушка сделал из дерева шкатулку, уло-
жил туда камушки и подарил нам... Мальчики сплели из
соломы шляпу для своего друга.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118