Приезды отца стали для Шуры, его брата
и сестры событием, оставляющим в детской душе глубокий
след. Дети с нетерпением ожидают отца: он всегда дарит
им что-нибудь. Подарки его снос-образны: отец хорошо вы-
резает из дерева фигурки жпиогных, людей, фантастиче-
ских существ. Каждому ребенку он принизит по д< рсья!<-
яой фигурке. Большое удовольствие доставляют дсг/'М и
рассказы отца. У него редкий дар находить хороших лю-
дей. Рассказы о хороших людях как бы открывают Д|-тям
окно в мир.
Отец Володи — строитель мостов. Мать работает в кол-
хозе. Молодые родители горячо любят своего первенца. Но
в этой любви мало мудрости. Слишком уж много они да-
рят мальчику всяких безделушек, стараясь побыстрее удо-
влетворить капризы сына. Вот и сейчас Володя сидит ря-
дом с матерью и держит 2 резиновых шара. Он хочет что-
то сказать матери, по она не замечает его, п сын надул
губы, па глазах — слезы.
У Вари — смуглой, тоненькой, как нежный стебелек,
черноглазой девочки с кудрявыми волосами — мама рабо-
тает на маслозаводе уборщицей, отец после фронта тяжело
болен, о нем заботится вся родня, но состояние здоровья
отца пока не улучшается. Трое детей чувствуют, что на
плечи матери судьба возложила нелегкий труд, и всеми
силами стремятся облегчить ее жизнь. Заработок у матери
скромный, вечерами она вышивает рубашки и полотенца,
зарабатывая дополнительные средства, необходимые для
лечения мужа. Старшая сестра Вари уже научилась выши-
вать и помогает маме. Варя тоже учится народной вы-
шивке.
Ребенок — это зеркало нравственной жизни родителей.
Я задумывался над хорошим и плохим в каждой семье.
Самая ценная нравственная черта хороших родителей, ко-
торая передается детям без особых усилий,— это душевная
доброта матери и отца, умение делать добро людям.
В семьях, где отец и мать отдают частицу своей души дру-
гим, принимают близко к сердцу радости и горести людей,
дети вырастают добрыми, чуткими, сердечными. Самое
большое зло — эгоизм, индивидуализм отдельных родите-
лей. Иногда это зло выливается в слепую, инстинктивную
любовь к своему ребенку, как у родителей Володи. Если
отец п мать все силы своего сердца отдают детям, если
за ними не видят других люде!!, — эта гипертрофированная
любовь в конце концов оборачивается несчастьем.
Об этом я думал, рассказывая родителям о том, какой
представлялась мне «Школа радости». Это был очень труд-
ны!! разгввор. Каждое слово, обращенное к родителям,
должно учитывать все и хорошее и плохое, что есть в
семьях. Когда я говорил о духе честности, правдивости.
взаимного доверия, который будет царить г,
«Школе
ль о се
И жтфавдиг.оетп, пронизывающих жизнь этой семьи, поль-
и>1 бы.';.) говорить глем родителям: это могло оттолкнуть
?';,1ь от школы, вряд ли она когда-нибудь больше при-
шли бы. Здесь необходимо что-то другое, а что — я долго
ду.-мл т.'вд этим и не мог найти правильный ответ па этот
сложный вопрос.
Я нарисовал родителям перспективу воспитания детей.
Сегодня ребята пришли в школу 6-летншга малышами,
через 12 лет они скшут зрелыми людьми, будущими отца-
ми и матерями. Школьный коллектив будет делать все,
чтобы дети были патриотами своей Родины, горячо любя-
щими родную землю и 'трудовой народ, честными, правди-
выми, трудолюбивыми, добрыми и сердечными, отзывчи-
выми и непримиримыми к злу и неправде, мужественными
и настойчивыми в преодолении трудностей, скромными и
нравственно красивыми, здоровыми и физически закален-
ными. Дети должны стать людьми с ясным разумом, бла-
городным сердцем, золотыми руками и возвышенными чув-
ствами. Ребенок — зеркало семьи; как в капле воды отра-
жается солнце, так в детях отражается нравственная чис-
тота матери и отца. Задача школы и родителей — дать
каждому ребенку счастье. Счастье многогранно. Оно и в
том, чтобы человек раскрыл свои способности, полюбил
труд и стал в нем творцом, и в том, чтобы наслаждаться
красотой окружающего мира и создавать красоту для дру-
гих, и в том, чтобы любить другого человека, быть люби-
мым, растить детей настоящими людьми. Только вместе
с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям
большое человеческое счастье. Дети и родители идут до-
мой, я напоминаю: «Завтра, тридцать первого августа, на-
чинает жить наша «Школа радости».
Что принесет мне этот день? Сегодня ребята держатся
за руку матери, а завтра придут одни. У каждого своп ра-
дости. У каждого — солнечное утро, перед каждым — бес-
конечная жизнь. Накануне этого дня меня больше всего
волновало то, чтобы школа не лишала малышей детских
радостей. Наоборот, надо так внести их в школьный мир,
чтобы перед ними открывались все новые и новые радости,
чтобы познание не превращалось в скучное учение. И вме-
сте с тем, чтобы школа не превратилось в бесконечную,
внешне увлекательную, но пустую игру. Каждый день
должен обогащать разум, чувства, волю детей.
ШКОЛА ПОД ГОЛУБЫМ НКТЮМ
С волнением ожидал я малышей. В 8 часов утра при-
шло 29 человек. Не пришла Саша (наверное, с матерью
плохо). Не было Володи, по-впдимому, заспал, матери по
захотелось будить мальчика.
Почти все дети празднично одеты, в новеньких ботиноч-
ках. Это меня БСтр-Счюжило: сельские дети издавна ппп-
гыкли в жаркие дин ходить босиком, это прекрасная физи-
ческая закалка, лучший способ предупреждения простуд-
ных заболеваний. Почему же родители стараются защитить
детские ножки от земли, утренней росы и горячей, нака-
ленной солнцем земли? Все это они делают из добрых по-
буждений, а получается плохо:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118