д. Социального психолога интересуют все аспекты этих отноше-
ний, свои рекомендации он делает относительно всех направле-
ний этих отношений. Он не <воздействует> ни на профсоюз, ни на
представителей администрации, ни на рабочих, он <воздействует>
на отношения между ними, оптимизируя их.
При этом следует иметь в виду еще одно обстоятельство. Было
бы наивно думать, что в результате рекомендаций, полученных в
прикладных исследованиях, могут быть немедленно решены все
проблемы, возникающие в различных сферах жизни общества.
Переоценка возможностей прикладного исследования так же опас-
на, как и игнорирование его результатов. По-видимому, здесь нужно
иметь в виду два рода ограничений.
Прежде всего социальная психология имеет дело лишь с опре-
деленной, а именно, психологической стороной общественных яв-
лений. Развитие общественных отношений осуществляется по сво-
им собственным законам, и всякое преувеличение роли психоло-
гической стороны недопустимо. Любое исследование межличност-
ных отношений в группе, как бы квалифицированно оно ни было
осуществлено, не исчерпывает всех факторов, детерминирующих
поведение членов изучаемой группы. Корректная объяснительная
модель функционирования группы может быть лишь результатом
комплексных исследований, предпринимаемых всей совокупнос-
тью общественных наук.
Во-вторых, хотя прикладное социально-психологическое ис-
следование в состоянии выработать хорошую рекомендацию, сле-
дование ей обусловлено многими практическими соображениями -
экономическими возможностями, организационными формами,
даже политической ситуацией и т.д. Чтобы точно обозначить гра-
ницы эффективности социальной психологии, надо заранее раз-
работать класс задач, которые, действительно, могут быть решены
ее средствами в каждой сфере жизни общества.
Для более конкретного разрешения этой проблемы надо спе
циально выделить еще одну составляющую социально-психоло-
гического знания, а именно <практическую социальную психо-
т"гию>.
Практическая соци- Словосочетание <практическая соци-
альная психология альная психология>, иногда заменяемое
термином <социально-психологическое
вмешательство>, представляет собой совершенно особую сферу де-
ятельности ученых-психологов (Введение в практическую соци-
0
ФундаментальнаяПрикладная
п 5: та Структура личности Массовое сознание Схемы конфликтов Ценностные ориентацииОбразцы поведения Ситуации в реальных группах Типы коммуникаций в Малых и больших группах
о 0 ё С.. СМассовое поведение Восприятие инноваций Отдаленные последствия решенийСиюминутные предсказания (<здесь и теперь> - что будет) . Юношеская преступность Забастовки
Глобальные
Типы рекомендаций ]
Инструметальные
Примеры: восприятие населением конструктивная адаптация личности
нового законодательства к новым условиям
Роль социального психолога-практика
Эксперт, консультант Руководитель группы тренинга
Рис. 17. Отношения между фундаментальной, прикладной
и практической социальной психологией
альную психологию, 1994). Можно согласиться с тем, что практи-
ческая социальная психология - разновидность прикладной со-
циальной психологии, однако неправомерно отождеотвлять их. Для
выяснения субординации этих двух сфер социально-психологи-
ческого знания полезно обратиться к следующей схеме (рис. 17).
Из схемы видно, что фундаментальные и прикладные исследо-
вания, несмотря на их различия, выполняют две сходные функ-
ции: и те, и другие призваны дать анализ каких-либо ситуаций,
феноменов и обеспечить прогноз их развития. Уровни анализа и
прогноза, как это очевидно, различны. Однако важно, что продук-
том и фундаментального, и прикладного исследования является
некоторая рекомендация. Их различия также в уровне: фундамен-
тальные исследования вырабатывают достаточно общие, глобаль-
ные рекомендации, рассчитанные на отдаленную временную пер-
спективу, в то время как рекомендации, следующие из приклад-
ных исследований, носят инструментальный характер: они более
конкретны и могут быть интерпретированы как прямые <указа-
331
ния> или <советы>. Вместе с тем это лишь рекомендации, адресо-
ванные тем, кто будет их реализовывать и осуществлять.
Сфера деятельности практического психолога принципиально
иная: он не дает рекомендаций своим заказчикам, он вообще не
производит исследований, он сам вмешивается в некий социаль-
но-психологический процесс, сам решает некоторую проблему.
Стратегия его деятельности в корне отличается от деятельности
исследователя, даже осуществляющего прикладное исследование.
В зарубежной социально-психологической литературе в пользу этого
приводятся два соображения.
Первое касается принятия (или непринятия) так называемой
<идеологии применения>, принимающей постулат о том, что нау-
ка открывает некоторые истины, а затем они внедряются в прак-
тику (Шихирев, 1985. С. 127). По мысли одного из критиков этой
идеологии Дж. Поттера, ни о каком <плавном> применении ре-
зультатов научного исследования к практике не может быть речи,
поскольку, - если даже само по себе исследование ценно, - со-
циальный контекст, в котором оно используется, ведет к транс-
формации результатов. В противовес <идеологии применения> надо
принять постулат о том, что практика сама выдвигает проблемы, в
которых надо не только поставить диагноз, но и предложить спо-
соб их лечения. Таким образом, установка психолога-практика -
не столько на применение чего-либо, сколько на собственное осо-
знание задачи, которую нужно ему же и решить.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164