ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
Социаль-
ная психология на всех этапах своего развития и в разных теоре-
тических системах обращалась к этому вопросу. Сформулирован-
ная еще философскими предшественниками социальной психо-
логии коллизия свободы личности и ее детерминации обществом
получает новую разработку. Она по существу противостоит идео-
логическому диктату признать абсолютный приоритет коллектива
над личностью. Личность является субъектом социальной дея-
тельности и включение ее в группу ни в коей мере не умаляет
субъектных свойств личности. Напротив, если группа достигает
определенного уровня развития и становится коллективом, то она
247
не противостоит личности как ее члену, но сама становится интег-
рацией субъектных свойств своих членов и превращается в
особый <совокупный субъект> деятельности (Буева, 1965). С дру-
гой стороны, получает новое объяснение и процесс формирования
личности. Общее положение социальной психологии о том, что
это формирование осуществляется как путем усвоения социаль-
ных влияний, так и путем активного воспроизводства обществен-
ных отношений, может теперь быть раскрыто более конкретно: в
каждом отдельном случае нужен специальный анализ того, через
какие конкретные группы осуществлялось общественное воздей-
ствие на личность, и можно предположить, что результат будет
варьировать в зависимости от этого обстоятельства. Это происхо-
дит не потому, что личность пассивно впитывает в себя те модели
поведения, которые задает ей группа (<хорошая> или <плохая>),
но потому, что ее активная позиция формируется в различных
направлениях, и с различной мерой выраженности определенных
характеристик в зависимости от того, развивается она в коллекти-
ве или в групповых образованиях, не достигших этого уровня.
Проблема коллектива, будучи новой проблемой в структуре
социально-психологического знания, стимулирует определенные
направления для переосмысления многого из того, что накопле-
но в области психологии групп до сих пор, поскольку представля-
ет новый подход к проблеме развития малых групп.
ЛИТЕРАТУРА
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная соци-
альная психология на Западе. Теоретические ориентации. М., 1978.
Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М., 1965.
Донцов А.И. Психология коллектива. М., 1984.
МакаренкоА.С. Избр. сочинения. М., 1948.
Психологическая теория коллектива. М., 1979.
Социально-психологические вопросы общественной активности
школьников и студентов. Курск, 1971.
Уманский Л.И. Критерии и характеристики общественной активности
личности и контактной группы как коллектива // Социально-психологи-
ческие аспекты общественной активности личности и коллектива школь-
ников и студентов. Ярославль, 1975.
Уманскай Л.И. Психология организаторской деятельности школьни-
ков. М.: Просвещение, 1980.
248
Глава 14
ПСИХОЛОГИЯ МЕЖГРУППОВЫХ ОТНОШЕНИЙ
История исследований Логическим продолжением рассмотре-
ния групп является область психоло-
гии межгрупповых отношений, Эта проблематика до недавнего
времени оставалась недостаточно исследованной. Одной из при-
чин является, по-видимому, маргинальность проблемы межгруп-
повых отношений, ее весьма сильная и очевидная включенность в
систему социологического знания и других гуманитарных наук,
приведшая к тому, что и собственно психологические проблемы
области рассматривались в значительной мере вне контекста пси-
хологии. Вместе с тем, когда интерес к этим проблемам все же
возникал и в сфере социальной психологии, они не отождествля-
лись здесь с особой предметной областью, но были как бы раство-
рены в других разделах данной науки. Примером могут служить
исследования межгрупповой агрессии в концепции Г.Лсбона, не-
гативных установок на другую группу в работе Т.Адорно и др.,
враждебности и страха в психоаналитических теориях и т.д. Вто-
ростепенное положение проблематики межгрупповых отношений
породило отсутствие разработки вопроса о том, что же специфич-
ного в подходе к данной проблеме привносит именно социальная
психология. В значительной степени этому способствовал и гипер-
трофированный интерес к изучению малых групп, который был
характерен для развития социальной психологии в 20 - 30-е гг.:
вся исследовательская стратегия строилась таким образом, чтобы
сконцентрировать внимание на динамических процессах, проис-
ходящих внутри них. Конкретным выражением утраты социаль-
ного контекста социальной психологией явилась, в частности, не-
дооценка проблематики межгрупповых отношений.
Не случайно поэтому, что ситуация резко изменилась с тех
пор, как начала складываться критическая ориентация по отноше-
нию к традиционной социальной психологии. Необходимость вы-
деления области межгрупповых отношений, конечно, диктуется
прежде всего усложнением самой общественной жизни, где меж-
групповые отношения оказываются непосредственной ареной слож-
ных этнических, классовых и других конфликтов. Но наряду с этим
и внутренняя логика развития социально- психологического зна-
ния, уточнение предмета этой науки требуют всестороннего ана-
лиза этой сложнейшей сферы. Прямым следствием критики нео-
позитивистской ориентации в социальной психологии явился при-
зыв к детальному изучению психологии межгрупповых отноше-
249
ний; предполагалось, что на этом пути удастся преодолеть дефи-
цит причинного объяснения внутригрупповых процессов, отыс-
кать их подлинные детерминанты.
Переломным моментом можно считать начало 50-х годов, хотя
окончательное оформление принципиальная позиция, призываю-
щая к утверждению самостоятельной области межгрупповых от-
ношений в социальной психологии, получила позднее, когда она
была сформулирована в работах А.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164
ная психология на всех этапах своего развития и в разных теоре-
тических системах обращалась к этому вопросу. Сформулирован-
ная еще философскими предшественниками социальной психо-
логии коллизия свободы личности и ее детерминации обществом
получает новую разработку. Она по существу противостоит идео-
логическому диктату признать абсолютный приоритет коллектива
над личностью. Личность является субъектом социальной дея-
тельности и включение ее в группу ни в коей мере не умаляет
субъектных свойств личности. Напротив, если группа достигает
определенного уровня развития и становится коллективом, то она
247
не противостоит личности как ее члену, но сама становится интег-
рацией субъектных свойств своих членов и превращается в
особый <совокупный субъект> деятельности (Буева, 1965). С дру-
гой стороны, получает новое объяснение и процесс формирования
личности. Общее положение социальной психологии о том, что
это формирование осуществляется как путем усвоения социаль-
ных влияний, так и путем активного воспроизводства обществен-
ных отношений, может теперь быть раскрыто более конкретно: в
каждом отдельном случае нужен специальный анализ того, через
какие конкретные группы осуществлялось общественное воздей-
ствие на личность, и можно предположить, что результат будет
варьировать в зависимости от этого обстоятельства. Это происхо-
дит не потому, что личность пассивно впитывает в себя те модели
поведения, которые задает ей группа (<хорошая> или <плохая>),
но потому, что ее активная позиция формируется в различных
направлениях, и с различной мерой выраженности определенных
характеристик в зависимости от того, развивается она в коллекти-
ве или в групповых образованиях, не достигших этого уровня.
Проблема коллектива, будучи новой проблемой в структуре
социально-психологического знания, стимулирует определенные
направления для переосмысления многого из того, что накопле-
но в области психологии групп до сих пор, поскольку представля-
ет новый подход к проблеме развития малых групп.
ЛИТЕРАТУРА
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная соци-
альная психология на Западе. Теоретические ориентации. М., 1978.
Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М., 1965.
Донцов А.И. Психология коллектива. М., 1984.
МакаренкоА.С. Избр. сочинения. М., 1948.
Психологическая теория коллектива. М., 1979.
Социально-психологические вопросы общественной активности
школьников и студентов. Курск, 1971.
Уманский Л.И. Критерии и характеристики общественной активности
личности и контактной группы как коллектива // Социально-психологи-
ческие аспекты общественной активности личности и коллектива школь-
ников и студентов. Ярославль, 1975.
Уманскай Л.И. Психология организаторской деятельности школьни-
ков. М.: Просвещение, 1980.
248
Глава 14
ПСИХОЛОГИЯ МЕЖГРУППОВЫХ ОТНОШЕНИЙ
История исследований Логическим продолжением рассмотре-
ния групп является область психоло-
гии межгрупповых отношений, Эта проблематика до недавнего
времени оставалась недостаточно исследованной. Одной из при-
чин является, по-видимому, маргинальность проблемы межгруп-
повых отношений, ее весьма сильная и очевидная включенность в
систему социологического знания и других гуманитарных наук,
приведшая к тому, что и собственно психологические проблемы
области рассматривались в значительной мере вне контекста пси-
хологии. Вместе с тем, когда интерес к этим проблемам все же
возникал и в сфере социальной психологии, они не отождествля-
лись здесь с особой предметной областью, но были как бы раство-
рены в других разделах данной науки. Примером могут служить
исследования межгрупповой агрессии в концепции Г.Лсбона, не-
гативных установок на другую группу в работе Т.Адорно и др.,
враждебности и страха в психоаналитических теориях и т.д. Вто-
ростепенное положение проблематики межгрупповых отношений
породило отсутствие разработки вопроса о том, что же специфич-
ного в подходе к данной проблеме привносит именно социальная
психология. В значительной степени этому способствовал и гипер-
трофированный интерес к изучению малых групп, который был
характерен для развития социальной психологии в 20 - 30-е гг.:
вся исследовательская стратегия строилась таким образом, чтобы
сконцентрировать внимание на динамических процессах, проис-
ходящих внутри них. Конкретным выражением утраты социаль-
ного контекста социальной психологией явилась, в частности, не-
дооценка проблематики межгрупповых отношений.
Не случайно поэтому, что ситуация резко изменилась с тех
пор, как начала складываться критическая ориентация по отноше-
нию к традиционной социальной психологии. Необходимость вы-
деления области межгрупповых отношений, конечно, диктуется
прежде всего усложнением самой общественной жизни, где меж-
групповые отношения оказываются непосредственной ареной слож-
ных этнических, классовых и других конфликтов. Но наряду с этим
и внутренняя логика развития социально- психологического зна-
ния, уточнение предмета этой науки требуют всестороннего ана-
лиза этой сложнейшей сферы. Прямым следствием критики нео-
позитивистской ориентации в социальной психологии явился при-
зыв к детальному изучению психологии межгрупповых отноше-
249
ний; предполагалось, что на этом пути удастся преодолеть дефи-
цит причинного объяснения внутригрупповых процессов, отыс-
кать их подлинные детерминанты.
Переломным моментом можно считать начало 50-х годов, хотя
окончательное оформление принципиальная позиция, призываю-
щая к утверждению самостоятельной области межгрупповых от-
ношений в социальной психологии, получила позднее, когда она
была сформулирована в работах А.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164