Только если
семья неспособна заметить, что происходит в ее жизни, может произойти непред-
намеренное обучение, причем вероятность того, что это произойдет в семье с
примитивным представлением о себе, <амного выше. Например, чтобы заметить
дефицит внимания к ребенку, надо знать его чувства, его жажду внимания; пони-
мать, что происходит в его душе, когда отец, с досадой отложив газету, начинает
разбираться с сыном - что-то объяснять, что-то осуждать и т. д. С этим способ-
на справиться семья с развитым представлением о себе, но не семья с примитив-
ным, где имеется лишь стереотип <ребенка вообще>, и где поэтому не знают своих
собственных детей, не умеют представить себе их чувства, не знают о том, чего
они в действительности хотят.
Примитивизм семейных представлений как самостоятельная семейная про-
блема. Обратимся к семье К. вновь. Семья имеет примитивные семейные пред-
ставления, с которыми она прожила всю жизнь. Однако теперь семья столкну-
лась с проблемой, в решении которой ей очень бы помогли развитые семейные
представления. Заболевание и сопутствующие ему депрессивные состояния выз-
вали у жены острейшую потребность в психологической поддержке и сочув-
ственном внимании, но они же мешали ей принимать эту поддержку. Депрессив-
ные состояния и связанные с ними тенденции к самообвинению и обвинению
других всколыхнули все семейные неудовлетворенности и проблемы, которые в
жизни данной семьи сливались в одну тему: <Надо было уехать> из маленького
городка в Санкт-Петербург. Эта тема всегда присутствовала в разговорах семьи
как реакция на трудности и неудачи. <Иногда я чувствовала, - говорила жена, -
что мне здесь абсолютно все надоело. Было единственное желание - все бро-
сить и уехать>. Ее дочь воспользовалась первой же возможностью и уехала.
В последние годы перед болезнью жены семья притерпелась к своим пробле-
Глава 2
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
мам, разговоры об отъезде прекратились. Однако с болезнью жены они возобно-
вились - как жгучее сожаление о каждой неиспользованной возможности и как
обвинение в адрес тех, кто препятствовал отъезду, и в особенности - мужа.
Развитые семейные представления оказались бы полезны семье в двух отно-
шениях. Во-первых, для решения <проблемы переезда>. Во-вторых, для осознания и
решения психологических проблем, которые были скрыты за желанием уехать.
В действительности желание переехать, так же как и желание остаться, были в
данной семье в равной мере абстрактны. Ни то ни другое не основывалось на
ярком конкретизированном представлении о себе и о своей будущей жизни в
большом городе. Можно с уверенностью предполагать, что если бы семья пере-
ехала, то на новом месте ее ждала бы ностальгия по родному городу. Желание
переезда основывалось на стереотипе: <Другие переезжают и довольны - мы
переедем и будем довольны... Всюду лучше, чем у нас>. Иными словами, в основе
решения семьи переехать не было мысленного эксперимента с развитым семей-
ным представлением. Важно и то, что тема отъезда камуфлировала в данной
семье решение других, более важных проблем, с которыми семья сталкивалась на
протяжении жизни (от сексуальной неудовлетворенности жены до недостатка
общения в родном городе). Развитое семейное представление дало бы возмож-
ность семье увидеть эти проблемы, ярко представить их в конкретном контексте
своих собственных чувств, характерологических особенностей и обстоятельств,
что позволило бы мысленно экспериментировать с этими проблемами, <проигры-
вать> самые различные варианты их решения, отделить те трудности, к которым
нужно притерпеться,, от тех, которые в действительности разрешимы.
Примитивизм семейных представлений в данной семье, с одной стороны,
обусловил ее <слепоту> к своим истинным, реальным проблемам, а с другой -
сформировал различные их псевдорешения: например, желание уехать и поиск
виноватых в том, что это не удалось.
Психологические барьеры активизации как семейная проблема. Для пра-
вильного принятия решения требуется, чтобы перед мысленным взором членов
семьи возникли все сцены (все представления, образы) семейной жизни, которые
необходимы, чтобы конкретно и полно представить себе проблему. Индивид
должен увидеть все <за> и <против>, все трудности и задачи, которые надо будет
решать с появлением в семье ребенка или с приобретением собаки; все обсто-
ятельства, которые будут важны при ремонте или переезде.
Факторы, затрудняющие активизацию или конкретизацию тех или иных пред-
ставлений, необходимых для решения проблемы, мы будем называть психологи-
ческими барьерами активизации семейного представления.
Рассмотрим действие такого барьера на примере пациента, решающего семей-
ную проблему (см. случай 9).
Приведенный отрывок показывает, как в сознании пациента активизируется
образ его жены. То, что возникло перед его внутренним взором сразу после
лросьбы психотерапевта, - весьма схематичный и психологически примитив-

Беседа с мужем, обратившимся за по-
мощью в связи с сексуальными про-
блемами.
Психотерапевт. Очень нужно,
чтобы Ваша жена пришла на прием.
Па ц иент.К сожалению, из этого ниче-
го не выйдет. Она ни в коем случае не при-
дет. Она всегда поступает, как сама решит!
Психотерапевт молчит и смотрит на
пациента.
Пациент (подумав) . Разве что вы ее
сами попросите. Вас она, может, и послу-
шается.
Психотерапевт молчит и смотрит на па-
циента.
Пациент (еще подумав) . А что, если
я приглашу ее прийти к вам, но не скажу, в
чем депо?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287