..
Комментарий. К этому моменту
я, кажется, закончил разбираться с со-
бой и был свободен, чтобы снова обра-
титься к нему. Я вновь предложил ему
то же самое, что и в начале, хоть и в
измененной форме.
Я. Я очень хотел быть близок к вам, но не
знал, как это сделать, а теперь я наконец
знаю.
Он начал плакать сильнее, закивал и от-
вернулся. Его жена мягко дотронулась до
него. <Знаешь, это напоминает мне вре-
мя...> Я прервал ее: <Оставьте его в по-
кое... Вы сможете поговорить с ним пос-
ле>. Я хотел, чтобы он остался здесь, со
своими чувствами, а не уходил куда-то...
В этот момент я мысленно оставил их и
посетил моего отца. Я летел в прошлое
через сцены из своей истории, как ма-
ленькая колибри. Я ясно вспомнил тот
единственный раз, когда мой отец лас-
ково потрепал мои волосы. Мне стало
мучительно ясно, как мне все это время
не хватало этого его прикосновения, не
хватало теплого разговора с ним. ведь
он никогда не говорил, что любит меня
или даже что я нравлюсь ему. Помню,
как я был удивлен, случайно услышав, как
в разговоре с одним из моих друзей он
с восхищением отозвался обо мне...
Я вернулся назад на нашу встречу, опять
увидел обоих супругов. Они смотрели
на меня. Я поделился своими мыслями.
Тогда муж рассказал ясно, отчетливо,
сквозь светлые слезы о своей тоске,
вспомнил, как отец учил его водить ма-
шину, и это были единственные минуты
близости его с отцом. Чтобы усилить его
переживание, я предложил ему пред-
ставить себе своего отца. Он не мог. Он
только плакал. <Вы скажите ему, -
предложил я, - как вы хотели быть бли-
же к нему и что вы не знали, как это
сделать>.
После очень длинной паузы он сказал:
<Я часто был так расстроен и зол на
него, но я только сейчас понял, что и он не
умел... >.
Поиск ответов помогает увидеть и описать поведение других членов семьи
и мотивы, стоящие за ним. Такова программа для родителей, разработанная Пе-
терсоном (Peterson, 1971).
В печати многократно сообщалось об успешном применении методики семей-
ного контракта. Нам представляется, что ее успех в значительной мере связан с
тем, что в ходе разработки семейного контракта происходит уточнение, конкрети-
зация представлений членов семьи о потребностях, целях и приоритетах друг дру-
га. Все вопросы, которые члены семьи должны задать себе в соответствии с ме-
тодикой подготовки к заключению контракта, не являются для них чем-то новым.
Те же самые вопросы они часто задают себе в повседневной жизни семьи, но на
ходу, мельком, автоматически, без должного внимания. В ходе же подготовки се-
мейного контракта, в силу самой значимости этого события, все привычное деав-
томатизируется, привлекает к себе пристальное внимание, и каждый обнаружива-
ет, что плохо представлял себе истинные цели и желания других членов семьи.
Упражнения и задания на преодоление барьеров активизации. <Ковар-
ство> барьеров активизации в том, что сам индивид не осознает их. Мы видели,
Глава 2
как удивлялись пациенты, когда кто-то помогал им преодолеть барьер и обнару-
живалось упущенное ими представление или соображение (см. выше случаи 9-
10 на с. 95-96). Индивид не подозревает о существовании каких-то еще семей-
ных ситуаций, рассмотрение которых побудило бы его иначе взглянуть на про-
блему, самому же ему она просто представляется неразрешимой.
Нами использовалась методика <Неразрешимых проблем>, которая как раз и
заключается в том, что перед пациентом ставится задача, неразрешимая именно в
силу имеющихся у него барьеров: обрисовывается проблемная ситуация, похожая
на ту, с которой столкнулся он сам, но происшедшая с другими людьми (обычно их
число равняется 20), и сообщается, что все они нашли какие-то решения, при этом
все - разные. Пациенту предлагается угадать эти решения, выдвигая самые нео-
жиданные версии (по аналогии с методом <мозгового штурма>). Психотерапевт
одобряет каждую из них, стараясь как можно ярче представить ситуацию, которая
лежит в основе версии, пусть даже неуверенно предложенной пациентом, и помочь
ему увидеть ее и поверить, что она более вероятна и реальна, чем ему показалось в
первый момент. Например, пациенту с дефицитом влияния на жену обрисовали
семейные пары, в которых жена упрямо <поступала так, как сама решила>, а мужу
нужно было убедить ее сделать нечто, чего она очень не любила (обычно это был
визит к нелюбимому родственнику, нелюбимый вид досуга и т. д.), было рассказано
о мужьях, которые вопреки всем ожиданиям все-таки сумели переломить упрям-
ство своих жен, и предлагалось угадать, какой способ каждый из них нашел. При
этом врач отрицал связь задачи с его (пациента) случаем, говорил о том, что это
<задача на знание жизни>, подчеркивал, что в реальной жизни встречаются самые
неожиданные случаи. По мере того как пациент начинал предлагать какие-то вер-
сии, психотерапевт находил способ поддержать каждую из них, подтвердить, что <и
такое встречается, и даже достаточно часто>.
Опыт показывает, что особенно продуктивен групповой вариант данной мето-
дики. В этом случае методика еще ближе к <мозговому штурму>. Все члены груп-
пы по очереди выдвигают свои версии, психотерапевт же прилагает все усилия,
чтобы их поддержать. Весьма поучительным оказывается завершающее обсужде-
ние, ранжирование выдвинутых версий-предложений. Обычно проявляются весь-
ма резкие различия между членами группы в оценке версий. То, что одним пред-
ставляется маловероятным и малоэффективным, другие рассматривают как вполне
вероятное и полезное.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287