ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
М.,
1980). Нормы определяют, что конкретно должно выполняться носителем роли:
мать должна помогать детям в овладении различными умениями и навыками, конт-
ролировать их поведение, в случае необходимости - наказывать. Санкция -
это реакция на выполнение или невыполнение роли. Осуждение окружающими
матери, которая не любит своих детей, является именно санкцией. Особую роль
играют внутренние санкции - наказание или поощрение за выполнение своей
роли, исходящее от самого индивида. Мать, которая чувствует, что не любит
своего ребенка, испытывает угрызения совести - вот пример внутренней санкции.
Весьма важное значение для изучения семейных ролей имеет дифференциа-
ция конвенциональных и межличностных ролей. Конвенциональные роли - это
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи.
роли, определенные правом, моралью, традицией для любого человека. Наприме
права и обязанности любой матери по отношению к детям и детей по отноп
нию к матери закреплены законодательно, они конкретизируются моралью
традицией. В результате самые общие требования и права установлены д,
любой матери, вне зависимости от ее личных особенностей, склонностей, спосс
ностей. Иное дело - межличностные роли (например, <любимчик>). Особенн
сти выполнения роли в немалой степени зависят от конкретной семьи и индив
да. Определяя разницу между конвенциональными и межличностными ролям
известный социальный психолог Т. Шибутани пишет: <Конвенциональные ро
стандартизованы и безличны; права и обязанности остаются одинаковыми, нез
висимо от того, кто эти роли исполняет. Но те, которые устанавливаются
межличностных ролях, целиком зависят от индивидуальных особенностей уча
тников, их чувств и предпочтений> (Shibutani Т., 1969). Так, например, два чел
века, занимающие одинаковые должности в одном учреждении (конвенционал
ная роль - <сотрудник>), могут в зависимости от своих личных особенносте
выступить в межличностных ролях <друзья>, <коллеги>, <соперники>, <ведущий
и <ведомый>, <покровитель> и <покровительствуемый>.
Как конвенциональные, так и межличностные роли в семье складываются по
влиянием широкого круга обстоятельств: право, обычаи, моральные установки,
для межличностных ролей еще и особенности личности членов семьи, условия.
-которых семья живет. Однако, какие бы факторы ни участвовали в возникнове
нии роли, необходимо, чтобы сама она и вся система ролей в данной семье cooi
ветствовали определенным требованиям.
Во-первых, они должны создавать достаточно целостную систему. Если тре
бования к представителю определенной роли противоречивы, возникают серьез
ные трудности при ее выполнении. Проблемы возникают также при противоре
чивости различных ролей, выполняемых одним и тем же индивидом, Очень мно
го внимания в социологической и психологической литературе было уделены
проблеме <двух ролей женщины>, а именно тем трудностям, которые возникаю-
при совмещении женщиной-матерью производственной деятельности с выполнени
ем родительских и супружеских обязанностей. Очевидно, что перегрузка, возникаю
щая в случае выполнения противоречивых ролей, нарушает жизнедеятельность семь
и отрицательно влияет на психическое здоровье (Гордон Л. А,, Клопов Э. В,, 1972).
Во-вторых, совокупность ролей, которые выполняет индивид в семье, должна
обеспечивать удовлетворение его потребностей - в уважении, признании, симпа-
тии. Например, роль мужа - это не только определенные обязанности, но и права.
Выполняя эту социальную роль, муж ожидает любви, уважения, удовлетворения
своих сексуально-эротических и других потребностей,
В-третьих, выполняемые индивидом роли должны соответствовать его воз-
можностям. Когда требования при выполнении роли непосильны, в результате
может возникнуть нервно-психическое напряжение, тревога (как следствие неуве-
ренности в своей способности справиться с ролью). Пример этого - <ребенок,
исполняющий роль родителя> в ситуации, когда в силу отсутствия родителей
Глава 2
или их личностных нарушений родительские обязанности приходится брать на
себя старшему из детей (Skynner А., 1976). В сочетании с определенными харак-
терологическими особенностями (например, повышенное чувство ответственно-
сти) выполнение этой роли может оказать травматизирующее влияние.
В-четвертых, система семейных ролей, которые выполняет индивид, должна
быть такой, чтобы обеспечить удовлетворение не только его потребностей, но и
потребностей других членов семьи. Такая ролевая структура, при которой отдых
одного члена семьи обеспечивается за счет непомерного труда и отсутствия отды-
ха другого, а разрядка эмоционального напряжения достигается путем его <выме-
щения> на другом, легко может стать психотравмирующей.
Понятно, что все нарушения ролевой системы семьи привлекают внимание спе-
циалистов по семейной психотерапии. Нередко при поиске источника психотравми-
рования выясняется, что им является роль, которую данный индивид играет в семье.
Одно из наиболее интересных направлений в современной семейной психо-
терапии связано с выявлением и изучением так называемых патологизирующих
ролей в семье. Речь идет о межличностных ролях (не конвенциональных), кото-
рые в силу своей структуры и содержания оказывают психотравмирующее воз-
действие на членов семьи. Таковы роли <семейного козла отпущения>, <семейного
мученика, без остатка жертвующего собой во имя семьи>, <больного члена семьи>
(Barker Ph., 1981). Значительную работу по выявлению таких ролей проделал Рих-
тер (Richter Н.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287
1980). Нормы определяют, что конкретно должно выполняться носителем роли:
мать должна помогать детям в овладении различными умениями и навыками, конт-
ролировать их поведение, в случае необходимости - наказывать. Санкция -
это реакция на выполнение или невыполнение роли. Осуждение окружающими
матери, которая не любит своих детей, является именно санкцией. Особую роль
играют внутренние санкции - наказание или поощрение за выполнение своей
роли, исходящее от самого индивида. Мать, которая чувствует, что не любит
своего ребенка, испытывает угрызения совести - вот пример внутренней санкции.
Весьма важное значение для изучения семейных ролей имеет дифференциа-
ция конвенциональных и межличностных ролей. Конвенциональные роли - это
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи.
роли, определенные правом, моралью, традицией для любого человека. Наприме
права и обязанности любой матери по отношению к детям и детей по отноп
нию к матери закреплены законодательно, они конкретизируются моралью
традицией. В результате самые общие требования и права установлены д,
любой матери, вне зависимости от ее личных особенностей, склонностей, спосс
ностей. Иное дело - межличностные роли (например, <любимчик>). Особенн
сти выполнения роли в немалой степени зависят от конкретной семьи и индив
да. Определяя разницу между конвенциональными и межличностными ролям
известный социальный психолог Т. Шибутани пишет: <Конвенциональные ро
стандартизованы и безличны; права и обязанности остаются одинаковыми, нез
висимо от того, кто эти роли исполняет. Но те, которые устанавливаются
межличностных ролях, целиком зависят от индивидуальных особенностей уча
тников, их чувств и предпочтений> (Shibutani Т., 1969). Так, например, два чел
века, занимающие одинаковые должности в одном учреждении (конвенционал
ная роль - <сотрудник>), могут в зависимости от своих личных особенносте
выступить в межличностных ролях <друзья>, <коллеги>, <соперники>, <ведущий
и <ведомый>, <покровитель> и <покровительствуемый>.
Как конвенциональные, так и межличностные роли в семье складываются по
влиянием широкого круга обстоятельств: право, обычаи, моральные установки,
для межличностных ролей еще и особенности личности членов семьи, условия.
-которых семья живет. Однако, какие бы факторы ни участвовали в возникнове
нии роли, необходимо, чтобы сама она и вся система ролей в данной семье cooi
ветствовали определенным требованиям.
Во-первых, они должны создавать достаточно целостную систему. Если тре
бования к представителю определенной роли противоречивы, возникают серьез
ные трудности при ее выполнении. Проблемы возникают также при противоре
чивости различных ролей, выполняемых одним и тем же индивидом, Очень мно
го внимания в социологической и психологической литературе было уделены
проблеме <двух ролей женщины>, а именно тем трудностям, которые возникаю-
при совмещении женщиной-матерью производственной деятельности с выполнени
ем родительских и супружеских обязанностей. Очевидно, что перегрузка, возникаю
щая в случае выполнения противоречивых ролей, нарушает жизнедеятельность семь
и отрицательно влияет на психическое здоровье (Гордон Л. А,, Клопов Э. В,, 1972).
Во-вторых, совокупность ролей, которые выполняет индивид в семье, должна
обеспечивать удовлетворение его потребностей - в уважении, признании, симпа-
тии. Например, роль мужа - это не только определенные обязанности, но и права.
Выполняя эту социальную роль, муж ожидает любви, уважения, удовлетворения
своих сексуально-эротических и других потребностей,
В-третьих, выполняемые индивидом роли должны соответствовать его воз-
можностям. Когда требования при выполнении роли непосильны, в результате
может возникнуть нервно-психическое напряжение, тревога (как следствие неуве-
ренности в своей способности справиться с ролью). Пример этого - <ребенок,
исполняющий роль родителя> в ситуации, когда в силу отсутствия родителей
Глава 2
или их личностных нарушений родительские обязанности приходится брать на
себя старшему из детей (Skynner А., 1976). В сочетании с определенными харак-
терологическими особенностями (например, повышенное чувство ответственно-
сти) выполнение этой роли может оказать травматизирующее влияние.
В-четвертых, система семейных ролей, которые выполняет индивид, должна
быть такой, чтобы обеспечить удовлетворение не только его потребностей, но и
потребностей других членов семьи. Такая ролевая структура, при которой отдых
одного члена семьи обеспечивается за счет непомерного труда и отсутствия отды-
ха другого, а разрядка эмоционального напряжения достигается путем его <выме-
щения> на другом, легко может стать психотравмирующей.
Понятно, что все нарушения ролевой системы семьи привлекают внимание спе-
циалистов по семейной психотерапии. Нередко при поиске источника психотравми-
рования выясняется, что им является роль, которую данный индивид играет в семье.
Одно из наиболее интересных направлений в современной семейной психо-
терапии связано с выявлением и изучением так называемых патологизирующих
ролей в семье. Речь идет о межличностных ролях (не конвенциональных), кото-
рые в силу своей структуры и содержания оказывают психотравмирующее воз-
действие на членов семьи. Таковы роли <семейного козла отпущения>, <семейного
мученика, без остатка жертвующего собой во имя семьи>, <больного члена семьи>
(Barker Ph., 1981). Значительную работу по выявлению таких ролей проделал Рих-
тер (Richter Н.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287