ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
Если у наиболее нравящегося несколько функций,
{делается вывод, что ведущих стимулов в развитии симпатии тоже несколько.
1 Далее предположение о ведущем стимуле в развитии симпатии проверяется.
1Для этого задание, касающееся ведущего стимула, повторяется. Например, если
1 больше всего нравится индивид, за которым бы ухаживал в случае тяжелой бо-
1лезни, то дается следующее задание: <А за кем еще из этих людей вы бы охотно
1 ухаживали, если бы они были тяжело больны?> Если второй выбранный входит
IB первую шестерку наиболее нравящихся людей, тем самым предположение под-
тверждается на 10 % уровне (вероятность того, что сразу два лица, за которыми
обследуемый хотел бы ухаживать в случае тяжелой болезни, входят в первую
1 шестерку наиболее привлекательных - чистая случайность и составляет не
1более 10 %) (Muller P.et а1., 1982).
j В случае подтверждения предположения предлагается проранжировать все
\ лица, изображенные на рисунках, в соответствии с ведущим стимулом. Так, если
ведущим оказались беспомощность объекта симпатии и возможность помогать
{ему, то предлагается проранжировать всех по этому признаку: от того, за кем
. охотнее всего ухаживал бы, до того, за кем наименее охотно.
Когда задание выполнено, обследуемому вручаются пустые карточки. Пред-
1лагается на каждой из них обозначить (любым способом) каждого члена своей
\ семьи, подумать, как можно его изобразить. Затем дается задание вставить эти
карточки в ранее проранжированный ряд рисунков. Помещение члена семьи
в начало ряда (например, в первую шестерку) интерпретируется как показатель
\ того, что он стимулирует чувство симпатии, т. е. вызывает ведущий стимул.
Глава 2
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи.
Помещение его в конце ряда (например, в последнюю шестерку) дает осно-
вание для обратного вывода (индивид фрустрирует ведущий стимул - вызывает
в данном отношении антипатию). Для количественной оценки степени обосно-
ванности полученного вывода (для опровержения противоположной гипотезы, в
соответствии с которой помещение <белой карточки> в начало или в конец
ранжированного ряда - случайное событие) используется таблица вероятнос-
тей биноминального распределения.
Завершающая часть исследования - интервью, план которого входит в ме-
тодику. Врач или психолог, проводящий обследование, обращается к портрету
человека, наиболее привлекательного с точки зрения исследуемого стимула сим-
патии, и говорит обследуемому члену семьи: <Расскажите об этом человеке все,
что придет вам в голову. Попробуйте хотя бы примерно угадать, что он думает,
что чувствует, что его заботит и что радует. Кем бы этот человек мог быть для
вас (сыном, мужем, хорошим знакомым)? Как бы он с вами разговаривал, как бы
обращался? Как бы вы вели себя по отношению к нему?>
Задача исследователя на этом этапе - добиться максимально возможной кон-
кретизации важнейшего стимула симпатии. Так, если на прошлом этапе было
установлено, что член семьи склонен испытывать чувство симпатии к людям, нахо-
дящимся в беспомощном положении, то на этом этапе нужно выяснить, как он
представляет себе это беспомощное положение конкретно, какие чувства, выска-
зывания, поведение объекта симпатии свидетельствуют для него о беспомощнос-
ти и связанных с ней переживаниях.
Обратимся к примерам проявления данного механизма семейной интеграции
в семьях, оказывающих психотравмирующее воздействие на своих членов (слу-
чай 27).
Как было показано выше, немалую роль в разрешении семейного конфликта
и его неблагоприятных последствий могут играть механизмы семейной интегра-
ции, и в частности механизм эмоциональной идентификации. Поэтому при изу-
чении любого семейного нарушения необходимо обследование этих механизмов.
Серафима 3., 36 лет. Муж - Сергей 3.,
33 лет. Живут в браке 14 лет. Имеют дочь
13 лет.
Серафима 3. обратилась к врачу в связи
с нарушениями в поведении ребенка.
Однако оказалось, что действительная
причина обращения - конфликт с му-
жем, продолжающийся, по ее словам,
уже несколько лет.
С этим конфликтом она связывает имею-
щиеся у нее соматические заболевания:
хронический гастрит и транзиторную ги-
пертонию.
Эти заболевания связаны, по ее словам, с
эгоизмом мужа. Она самостоятельно,
без малейшей помощи с его стороны,
выполняет все многочисленные работы
по дому. <Я прихожу с работы и, не от-
дохнув ни минуты, отправляюсь на кухню,
где нахожусь уже до позднего вечера>.
О поведении мужа в семье Серафима 3.
рассказывает с неподдельным возмуще-
нйем: <Он приходит домой и сразу на
диван. У меня, видите, все руки в мозолях,
у него руки нежные, как у женщины. У
иего имеется масса всяких средств для
1 ухода за руками: напильничков, щипчи-
1<ови т. п.>.
Несмотря на не слишком благополучное
материальное положение семьи, он при-
. обрел подряд несколько пар домашних
туфель, пока не купил такие, какие его
устраивают. С особенным возмущением
fi;OHa рассказывала о его <развратной>
привычке залезть в ванну с сигарой и
рюмкой коньяка и не выходить несколь-
.ю часов. Характерным для семейных
з>гаимоотношений был эпизод приобре-
1<твния семьей ковра. Началось с того, что
;; она несколько раз говорила мужу о том,
что ему необходимо вместе с ней от-
; .правиться за покупкой. В конце концов,
:: ничего не добившись, она сама пошла в
_ ягаамн и, несмотря на все болезни, са-
.мостоятепьно принесла ковер домой.
Не удалось Добиться помощи и в разме-
"щении ковра. Когда она, наконец, сама,
:>4СДвинув тяжелую мебель, разложила ко-
11.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287
{делается вывод, что ведущих стимулов в развитии симпатии тоже несколько.
1 Далее предположение о ведущем стимуле в развитии симпатии проверяется.
1Для этого задание, касающееся ведущего стимула, повторяется. Например, если
1 больше всего нравится индивид, за которым бы ухаживал в случае тяжелой бо-
1лезни, то дается следующее задание: <А за кем еще из этих людей вы бы охотно
1 ухаживали, если бы они были тяжело больны?> Если второй выбранный входит
IB первую шестерку наиболее нравящихся людей, тем самым предположение под-
тверждается на 10 % уровне (вероятность того, что сразу два лица, за которыми
обследуемый хотел бы ухаживать в случае тяжелой болезни, входят в первую
1 шестерку наиболее привлекательных - чистая случайность и составляет не
1более 10 %) (Muller P.et а1., 1982).
j В случае подтверждения предположения предлагается проранжировать все
\ лица, изображенные на рисунках, в соответствии с ведущим стимулом. Так, если
ведущим оказались беспомощность объекта симпатии и возможность помогать
{ему, то предлагается проранжировать всех по этому признаку: от того, за кем
. охотнее всего ухаживал бы, до того, за кем наименее охотно.
Когда задание выполнено, обследуемому вручаются пустые карточки. Пред-
1лагается на каждой из них обозначить (любым способом) каждого члена своей
\ семьи, подумать, как можно его изобразить. Затем дается задание вставить эти
карточки в ранее проранжированный ряд рисунков. Помещение члена семьи
в начало ряда (например, в первую шестерку) интерпретируется как показатель
\ того, что он стимулирует чувство симпатии, т. е. вызывает ведущий стимул.
Глава 2
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи.
Помещение его в конце ряда (например, в последнюю шестерку) дает осно-
вание для обратного вывода (индивид фрустрирует ведущий стимул - вызывает
в данном отношении антипатию). Для количественной оценки степени обосно-
ванности полученного вывода (для опровержения противоположной гипотезы, в
соответствии с которой помещение <белой карточки> в начало или в конец
ранжированного ряда - случайное событие) используется таблица вероятнос-
тей биноминального распределения.
Завершающая часть исследования - интервью, план которого входит в ме-
тодику. Врач или психолог, проводящий обследование, обращается к портрету
человека, наиболее привлекательного с точки зрения исследуемого стимула сим-
патии, и говорит обследуемому члену семьи: <Расскажите об этом человеке все,
что придет вам в голову. Попробуйте хотя бы примерно угадать, что он думает,
что чувствует, что его заботит и что радует. Кем бы этот человек мог быть для
вас (сыном, мужем, хорошим знакомым)? Как бы он с вами разговаривал, как бы
обращался? Как бы вы вели себя по отношению к нему?>
Задача исследователя на этом этапе - добиться максимально возможной кон-
кретизации важнейшего стимула симпатии. Так, если на прошлом этапе было
установлено, что член семьи склонен испытывать чувство симпатии к людям, нахо-
дящимся в беспомощном положении, то на этом этапе нужно выяснить, как он
представляет себе это беспомощное положение конкретно, какие чувства, выска-
зывания, поведение объекта симпатии свидетельствуют для него о беспомощнос-
ти и связанных с ней переживаниях.
Обратимся к примерам проявления данного механизма семейной интеграции
в семьях, оказывающих психотравмирующее воздействие на своих членов (слу-
чай 27).
Как было показано выше, немалую роль в разрешении семейного конфликта
и его неблагоприятных последствий могут играть механизмы семейной интегра-
ции, и в частности механизм эмоциональной идентификации. Поэтому при изу-
чении любого семейного нарушения необходимо обследование этих механизмов.
Серафима 3., 36 лет. Муж - Сергей 3.,
33 лет. Живут в браке 14 лет. Имеют дочь
13 лет.
Серафима 3. обратилась к врачу в связи
с нарушениями в поведении ребенка.
Однако оказалось, что действительная
причина обращения - конфликт с му-
жем, продолжающийся, по ее словам,
уже несколько лет.
С этим конфликтом она связывает имею-
щиеся у нее соматические заболевания:
хронический гастрит и транзиторную ги-
пертонию.
Эти заболевания связаны, по ее словам, с
эгоизмом мужа. Она самостоятельно,
без малейшей помощи с его стороны,
выполняет все многочисленные работы
по дому. <Я прихожу с работы и, не от-
дохнув ни минуты, отправляюсь на кухню,
где нахожусь уже до позднего вечера>.
О поведении мужа в семье Серафима 3.
рассказывает с неподдельным возмуще-
нйем: <Он приходит домой и сразу на
диван. У меня, видите, все руки в мозолях,
у него руки нежные, как у женщины. У
иего имеется масса всяких средств для
1 ухода за руками: напильничков, щипчи-
1<ови т. п.>.
Несмотря на не слишком благополучное
материальное положение семьи, он при-
. обрел подряд несколько пар домашних
туфель, пока не купил такие, какие его
устраивают. С особенным возмущением
fi;OHa рассказывала о его <развратной>
привычке залезть в ванну с сигарой и
рюмкой коньяка и не выходить несколь-
.ю часов. Характерным для семейных
з>гаимоотношений был эпизод приобре-
1<твния семьей ковра. Началось с того, что
;; она несколько раз говорила мужу о том,
что ему необходимо вместе с ней от-
; .правиться за покупкой. В конце концов,
:: ничего не добившись, она сама пошла в
_ ягаамн и, несмотря на все болезни, са-
.мостоятепьно принесла ковер домой.
Не удалось Добиться помощи и в разме-
"щении ковра. Когда она, наконец, сама,
:>4СДвинув тяжелую мебель, разложила ко-
11.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287