ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
Она самостоятельно
явилась на прием к лечащему врачу, хотя
ранее не приходила, несмотря на много-
численные просьбы. Беседа с ней обна-
ружила, что она не только не испытывает
значительного полового влечения, но, на-
против, относительно фригидна. Свое
поведение объяснила тем, что <всегда
лучше, когда мужчина в чем-то виноват>
и что <если он начинает задирать нос, то
потом с ним не справиться>.
ожет каждый день приезжать?>), и после этого указывал, как поступит герой.
Стественным следствием было отношение героя к намекам жены на то, что она
йксуально не удовлетворена. <Если жена не удовлетворена, значит, необходимо
Пиление сексуальной потенции>. Та же схема <одна причина - одно следствие>
ыявилась у него при интерпретации причины намеков жены. Ему пришло в
олову только одно объяснение: <Раз жена говорит, что она не удовлетворена,
Начит, дело в том, что я сексуально недостаточно силен>. Важно подчеркнуть
от факт, что то, что испытуемый не догадался о подоплеке поведения жены, не
вязано с его низким интеллектуальным уровнем или с излишней доверчивос-
ью. В данном случае основную роль сыграла как раз <стимульная модель>, при
которой индивид склонен удовлетвориться тем объяснением, которое ему прихо-
дит в голову первым, и не ищет других. При обследовании методикой <Версия>
ретру Я. была предложена среди других заданий следующая ситуация: <Жена
сказала мужу, что он ее сексуально не удовлетворяет>, и нужно было придумать
озможно больше причин этого. В ходе первого занятия это задание вызвало у
его серьезные затруднения. Он выдвинул только одну версию: <Она действи-
Глава 2
следующем занятии пащ нт без особого труда придумал несколько возможных
версий: <Недовольна че> то другим, но стесняется ему сказать прямо>, <Любит
другого> и еще нескольк i, среди которых была и такая: <Она хочет воздейство-
вать на его совесть>. Та< ое быстрое и относительно легкое изменение результа-
тов подтверждает, что о новную роль в формировании неправильного семейно-
го представления сыграю ) не интеллектуальная недостаточность (не сумел дога-
даться об истинных мот (вах поведения жены), а как раз <стимульная модель>,
привычка оперировать г редставлением <стимул - реакция> (одна причина -
одно следствие).
В приведенном набл дении нарушенные семейные представления друг о друге
привели на первом этап< к формированию чрезмерной зависимости одного члена
семьи от другого. Многс шсленные травмирующие последствия данного явления
будут рассмотрены в ра деле о нарушениях системы взаимного влияния супру-
гов. На втором этапе ок (нчательное расстройство сексуальной функции создало
серьезную угрозу сущее гвованию семьи и здоровью пациента.
Психологические п ичины устойчивости нарушенных представлений. Од-
носторонние, неполные, ошибочные семейные представления могут существовать
длительное время, несм( гря на то что мешают индивиду, не позволяют ему эффек-
тивно строить свои отн шения в семье. При психотерапевтической работе с па-
циентами, нервно-псих1 ческие расстройства которых обусловлены нарушением
их семейных представле 1ий, важную роль играет выявление источников устойчи-
вости этих представлен 1й. Рассмотрим некоторые из них.
1. Одним из источи (ков устойчивости неправильных, нарушенных семейных
представлений я1 пяется неосознанность лежащих в их основе наивно-пси-
хологических тео >ий. Как уже указывалось, индивид действует, общается с
другими людьми, >ассуждает об этих людях и о себе, основываясь на доволь-
но большом набо >е суждений, психологических по своей природе, причем
эти суждения он читает очевидными, не требующими каких-либо проверок,
Опираясь на них индивид, как правило, не отдает себе отчета, что в своих
выводах он опир ется на какие-то психологические положения. В рассуж-
дениях индивида tipH интерпретации им своего или чужого поведения наи-
вно-психологиче 1(ие теории фигурируют чаще всего в роли подразумева-
емых посылок pi суждения. Так, в реплике: <Что он, дурак, чтобы делать
чужую работу?>! подразумеваемой посылкой является: <Умные люди не
хотят делать чуз ую работу>.
Обследование COMI t Н. (см. с. 123) показало, что высказываемое ими поло-
жение <если у Л Ьдей все в порядке с материально-бытовым устройством,
то они будут Л вольны семейной жизнью> является неосознанным -
в том смысле, ft > даже не приходит в голову другая возможность (т. е. быт
устроен, а удовл 1-воренности нет). Если в реальной жизни все оказывается
иначе, то (опят же в силу неосознанности данного положения) причину
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
ищут где угодно, только не в неправильности этого утверждения: <Видимо,
еще чего-то не хватает>, <Видимо, что-то делали не так> и т. д.
примере с Петром Я. и его женой (случай 15) точно так же очевидным
является положение, что <если женщина чувствует себя сексуально не-
удовлетворенной, то в этом виноват мужчина>. Очевидность и неосознан-
ность наивно-психологических положений, лежащих в основе семейных
представлений, играют решающую роль в их резистентности к психотера-
пии. Сталкиваясь с иными представлениями (в частности, в ходе той же
семейной психотерапии или консультирования) или с доводами, опровер-
гающими имеющиеся семейные представления, индивид нередко смутно
ощущает, что в этих доводах <что-то не так>, <нежизненно>, <слишком
научно>, и автоматически отвергает предлагаемую точку зрения, поэтому
важнейшей задачей семейной психотерапии нередко оказывается помощь
в осмыслении наивно-психологических теорий.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287
явилась на прием к лечащему врачу, хотя
ранее не приходила, несмотря на много-
численные просьбы. Беседа с ней обна-
ружила, что она не только не испытывает
значительного полового влечения, но, на-
против, относительно фригидна. Свое
поведение объяснила тем, что <всегда
лучше, когда мужчина в чем-то виноват>
и что <если он начинает задирать нос, то
потом с ним не справиться>.
ожет каждый день приезжать?>), и после этого указывал, как поступит герой.
Стественным следствием было отношение героя к намекам жены на то, что она
йксуально не удовлетворена. <Если жена не удовлетворена, значит, необходимо
Пиление сексуальной потенции>. Та же схема <одна причина - одно следствие>
ыявилась у него при интерпретации причины намеков жены. Ему пришло в
олову только одно объяснение: <Раз жена говорит, что она не удовлетворена,
Начит, дело в том, что я сексуально недостаточно силен>. Важно подчеркнуть
от факт, что то, что испытуемый не догадался о подоплеке поведения жены, не
вязано с его низким интеллектуальным уровнем или с излишней доверчивос-
ью. В данном случае основную роль сыграла как раз <стимульная модель>, при
которой индивид склонен удовлетвориться тем объяснением, которое ему прихо-
дит в голову первым, и не ищет других. При обследовании методикой <Версия>
ретру Я. была предложена среди других заданий следующая ситуация: <Жена
сказала мужу, что он ее сексуально не удовлетворяет>, и нужно было придумать
озможно больше причин этого. В ходе первого занятия это задание вызвало у
его серьезные затруднения. Он выдвинул только одну версию: <Она действи-
Глава 2
следующем занятии пащ нт без особого труда придумал несколько возможных
версий: <Недовольна че> то другим, но стесняется ему сказать прямо>, <Любит
другого> и еще нескольк i, среди которых была и такая: <Она хочет воздейство-
вать на его совесть>. Та< ое быстрое и относительно легкое изменение результа-
тов подтверждает, что о новную роль в формировании неправильного семейно-
го представления сыграю ) не интеллектуальная недостаточность (не сумел дога-
даться об истинных мот (вах поведения жены), а как раз <стимульная модель>,
привычка оперировать г редставлением <стимул - реакция> (одна причина -
одно следствие).
В приведенном набл дении нарушенные семейные представления друг о друге
привели на первом этап< к формированию чрезмерной зависимости одного члена
семьи от другого. Многс шсленные травмирующие последствия данного явления
будут рассмотрены в ра деле о нарушениях системы взаимного влияния супру-
гов. На втором этапе ок (нчательное расстройство сексуальной функции создало
серьезную угрозу сущее гвованию семьи и здоровью пациента.
Психологические п ичины устойчивости нарушенных представлений. Од-
носторонние, неполные, ошибочные семейные представления могут существовать
длительное время, несм( гря на то что мешают индивиду, не позволяют ему эффек-
тивно строить свои отн шения в семье. При психотерапевтической работе с па-
циентами, нервно-псих1 ческие расстройства которых обусловлены нарушением
их семейных представле 1ий, важную роль играет выявление источников устойчи-
вости этих представлен 1й. Рассмотрим некоторые из них.
1. Одним из источи (ков устойчивости неправильных, нарушенных семейных
представлений я1 пяется неосознанность лежащих в их основе наивно-пси-
хологических тео >ий. Как уже указывалось, индивид действует, общается с
другими людьми, >ассуждает об этих людях и о себе, основываясь на доволь-
но большом набо >е суждений, психологических по своей природе, причем
эти суждения он читает очевидными, не требующими каких-либо проверок,
Опираясь на них индивид, как правило, не отдает себе отчета, что в своих
выводах он опир ется на какие-то психологические положения. В рассуж-
дениях индивида tipH интерпретации им своего или чужого поведения наи-
вно-психологиче 1(ие теории фигурируют чаще всего в роли подразумева-
емых посылок pi суждения. Так, в реплике: <Что он, дурак, чтобы делать
чужую работу?>! подразумеваемой посылкой является: <Умные люди не
хотят делать чуз ую работу>.
Обследование COMI t Н. (см. с. 123) показало, что высказываемое ими поло-
жение <если у Л Ьдей все в порядке с материально-бытовым устройством,
то они будут Л вольны семейной жизнью> является неосознанным -
в том смысле, ft > даже не приходит в голову другая возможность (т. е. быт
устроен, а удовл 1-воренности нет). Если в реальной жизни все оказывается
иначе, то (опят же в силу неосознанности данного положения) причину
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
ищут где угодно, только не в неправильности этого утверждения: <Видимо,
еще чего-то не хватает>, <Видимо, что-то делали не так> и т. д.
примере с Петром Я. и его женой (случай 15) точно так же очевидным
является положение, что <если женщина чувствует себя сексуально не-
удовлетворенной, то в этом виноват мужчина>. Очевидность и неосознан-
ность наивно-психологических положений, лежащих в основе семейных
представлений, играют решающую роль в их резистентности к психотера-
пии. Сталкиваясь с иными представлениями (в частности, в ходе той же
семейной психотерапии или консультирования) или с доводами, опровер-
гающими имеющиеся семейные представления, индивид нередко смутно
ощущает, что в этих доводах <что-то не так>, <нежизненно>, <слишком
научно>, и автоматически отвергает предлагаемую точку зрения, поэтому
важнейшей задачей семейной психотерапии нередко оказывается помощь
в осмыслении наивно-психологических теорий.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287