ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
И это очень правильно. Но попробуем проанализировать свои мысли и чувства,
попробуем представить, какими родителями мы будем.
Вероятно, ни один будущий родитель и ни один психолог не смогут дать
окончательного ответа на этот вопрос. Но это вполне естественно, если подходить
к воспитанию как к творческому процессу, ведь творчество индивидуально и
беспредельно, оно не знает границ.
В этой безграничности и заключено существо любви родителей к своим детям.
Любя своего ребенка, созидая его жизнь, мы преодолеваем ограниченность собст-
венного земного существования.
Уметь любить ребенка - значит много думать, много переживать, искать,
отказываться от сковывающих шаблонов, Привычек/предрассудков; учиться бить
родителем-значит учиться любить и уважать самого себя.
У хороших родителей вырастают хорошие дети. Как часто слышим мы это
утверждение и часто затрудняемся объяснить, что же это такое - хорошие
родители.
Будущие родители думают, что хорошими можно стать, изучив специальную
литературу или овладев особыми методами воспитания. Несомненно, педагогические
и психологические знания необходимы. Но одних знаний мсью. Я.. Корчак подчеркивал,
<что ни одна книга и ни один специалист не заменят собственной зоркой мысли и
внимательного наблюдения>. Можно ли назвать хорошими тех родителей, которые
никогда не Сомневаются, всегда уверены в своей правоте, всегда точно пред-
ставляют, что ребенку должно и что ему можно, которые утверждают, что в
каждый момент времени знают, как правильно поступить, и могут с абсолютной
точностью предвидеть не только поведение собственных детей в различных
jfe А можно ли назвать хорошими тех родителей, которые пребывают в
постоянных тревожных сомнениях, теряются всякий раз, как сталкиваются с
S!Лвм-mo новым в поведении ребенка, не знают, можно ли наказать, а если прибегли
"наказанию за проступок, тут же считают, что были неправы? Все неожиданное
гЦповедении ребенка вызывает у них испуг, им кажется, что они не пользуются
"вторитетом, иногда сомневаются в том, любят ли их собственные дети. Часто
одозревают детей в тех или иных вредных привычках, высказывают беспокойство
fax будущем, опасаются дурных примеров, неблагоприятного влияния <улицы>,
Ыражают сомнения в психическом здоровье детей.
До-видимому, ни тех, ни других нельзя отнести к категории хороших роди-
"лей. И повышенная родительская уверенность, и излишняя тревожность никак
содействуют успешному родительству.
При оценке любой человеческой деятельности обычно исходят из некоторого
тимума, идеала, нормы. В воспитательной деятельности, по-видимому, такой
валютной нормы не существует. Действительно, можно ли думать, что за
цгие годы воспитания ребенка родители никогда не сделали ни одной ошибки,
вершенно точно и правильно выполняли все требования, какие предъявляются к
<спечению роста и развития ребенка? Конечно же, нет. Ведь быть родителями
л учимся, так же, как учимся быть мужьями и женами, как постигаем секреты
ктерства и профессионализма в любом деле.
. В родительском труде, как во всяком другом, возможны и ошибки, и сом-
>ния, и временные неудачи, поражения, которые сменяются победами. Вос-
стание в семье - это та же жизнь, и наше поведение и даже наши чувства к
тям сложны, изменчивы и противоречивы. К тому же родители не похожи друг
ff друга, как не похожи один на другого дети. Невозможно расписать требования
воспитанию в семье, которые бы одновременно подходили абсолютно всем.
Отношения с ребенком, так же как и с каждым человеком, глубоко индивидула ьны
.неповторимы. Хорошо известно, что в одной и той же семье родители вос-
ппывают детей по-разному, хотя бы уже потому, что к моменту рождения
чорого ребенка они во многом изменились сами.
Представим себе, что родители во всем совершенны, знают правильный
пвет на любой вопрос. В этом случае они вряд ли смогут осуществить самую
явную родительскую задачу - воспитать в ребенке потребность к самостоя-
ельному поиску, к познанию нового. Не случайно многие родители, желая побудить
ртей к самостоятельному творческому подходу к жизни, подчеркивают свои
совершенства, показывают детям, что сами многого не знают, не все умеют,
е во всем добились успеха. Ведь дети должны стремиться превзойти нас, родителей!
только так может осуществиться связь времен, только так происходит прогресс
?ловечества.
Можно ли очертить направления поисков, которые помогут будущим
одителям совершенствоваться в этой роли? Можно ли сформулировать основные
равила, которым необходимо обязательно следовать, воспитывая как одного,
uiK и многих детей? Да, можно. Правила на первый взгляд просты и хорошо
звестны каждому из нас. Это любовь и независимость. Однако глубокое про-
уувствование и понимание, а главное, постоянная реализация этих условий совсем
просты.
Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности
п..,", vn-wnin иоппйр.ка. Не случайно,
что к родителям, особенно к матери, мы мысленно обращаемся в тяжелую минуту
жизни, а в конце жизненного пути родители и дети становятся духовно все более
близкими. Вместе с тем чувства, окрашивающие отношения ребенка и родите-
лей, - это особые чувства, отличные от других эмоциональных связей. Специфика
чувств, возникающих между детьми и родителями, определяется главным образом
тем, что забота родителей необходима для поддержания самой жизни ребенка. А
нужда в родительской любви - поистине жизненно необходимая потребность
маленького человеческого существа.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
попробуем представить, какими родителями мы будем.
Вероятно, ни один будущий родитель и ни один психолог не смогут дать
окончательного ответа на этот вопрос. Но это вполне естественно, если подходить
к воспитанию как к творческому процессу, ведь творчество индивидуально и
беспредельно, оно не знает границ.
В этой безграничности и заключено существо любви родителей к своим детям.
Любя своего ребенка, созидая его жизнь, мы преодолеваем ограниченность собст-
венного земного существования.
Уметь любить ребенка - значит много думать, много переживать, искать,
отказываться от сковывающих шаблонов, Привычек/предрассудков; учиться бить
родителем-значит учиться любить и уважать самого себя.
У хороших родителей вырастают хорошие дети. Как часто слышим мы это
утверждение и часто затрудняемся объяснить, что же это такое - хорошие
родители.
Будущие родители думают, что хорошими можно стать, изучив специальную
литературу или овладев особыми методами воспитания. Несомненно, педагогические
и психологические знания необходимы. Но одних знаний мсью. Я.. Корчак подчеркивал,
<что ни одна книга и ни один специалист не заменят собственной зоркой мысли и
внимательного наблюдения>. Можно ли назвать хорошими тех родителей, которые
никогда не Сомневаются, всегда уверены в своей правоте, всегда точно пред-
ставляют, что ребенку должно и что ему можно, которые утверждают, что в
каждый момент времени знают, как правильно поступить, и могут с абсолютной
точностью предвидеть не только поведение собственных детей в различных
jfe А можно ли назвать хорошими тех родителей, которые пребывают в
постоянных тревожных сомнениях, теряются всякий раз, как сталкиваются с
S!Лвм-mo новым в поведении ребенка, не знают, можно ли наказать, а если прибегли
"наказанию за проступок, тут же считают, что были неправы? Все неожиданное
гЦповедении ребенка вызывает у них испуг, им кажется, что они не пользуются
"вторитетом, иногда сомневаются в том, любят ли их собственные дети. Часто
одозревают детей в тех или иных вредных привычках, высказывают беспокойство
fax будущем, опасаются дурных примеров, неблагоприятного влияния <улицы>,
Ыражают сомнения в психическом здоровье детей.
До-видимому, ни тех, ни других нельзя отнести к категории хороших роди-
"лей. И повышенная родительская уверенность, и излишняя тревожность никак
содействуют успешному родительству.
При оценке любой человеческой деятельности обычно исходят из некоторого
тимума, идеала, нормы. В воспитательной деятельности, по-видимому, такой
валютной нормы не существует. Действительно, можно ли думать, что за
цгие годы воспитания ребенка родители никогда не сделали ни одной ошибки,
вершенно точно и правильно выполняли все требования, какие предъявляются к
<спечению роста и развития ребенка? Конечно же, нет. Ведь быть родителями
л учимся, так же, как учимся быть мужьями и женами, как постигаем секреты
ктерства и профессионализма в любом деле.
. В родительском труде, как во всяком другом, возможны и ошибки, и сом-
>ния, и временные неудачи, поражения, которые сменяются победами. Вос-
стание в семье - это та же жизнь, и наше поведение и даже наши чувства к
тям сложны, изменчивы и противоречивы. К тому же родители не похожи друг
ff друга, как не похожи один на другого дети. Невозможно расписать требования
воспитанию в семье, которые бы одновременно подходили абсолютно всем.
Отношения с ребенком, так же как и с каждым человеком, глубоко индивидула ьны
.неповторимы. Хорошо известно, что в одной и той же семье родители вос-
ппывают детей по-разному, хотя бы уже потому, что к моменту рождения
чорого ребенка они во многом изменились сами.
Представим себе, что родители во всем совершенны, знают правильный
пвет на любой вопрос. В этом случае они вряд ли смогут осуществить самую
явную родительскую задачу - воспитать в ребенке потребность к самостоя-
ельному поиску, к познанию нового. Не случайно многие родители, желая побудить
ртей к самостоятельному творческому подходу к жизни, подчеркивают свои
совершенства, показывают детям, что сами многого не знают, не все умеют,
е во всем добились успеха. Ведь дети должны стремиться превзойти нас, родителей!
только так может осуществиться связь времен, только так происходит прогресс
?ловечества.
Можно ли очертить направления поисков, которые помогут будущим
одителям совершенствоваться в этой роли? Можно ли сформулировать основные
равила, которым необходимо обязательно следовать, воспитывая как одного,
uiK и многих детей? Да, можно. Правила на первый взгляд просты и хорошо
звестны каждому из нас. Это любовь и независимость. Однако глубокое про-
уувствование и понимание, а главное, постоянная реализация этих условий совсем
просты.
Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности
п..,", vn-wnin иоппйр.ка. Не случайно,
что к родителям, особенно к матери, мы мысленно обращаемся в тяжелую минуту
жизни, а в конце жизненного пути родители и дети становятся духовно все более
близкими. Вместе с тем чувства, окрашивающие отношения ребенка и родите-
лей, - это особые чувства, отличные от других эмоциональных связей. Специфика
чувств, возникающих между детьми и родителями, определяется главным образом
тем, что забота родителей необходима для поддержания самой жизни ребенка. А
нужда в родительской любви - поистине жизненно необходимая потребность
маленького человеческого существа.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100