У
юношей и девушек из таких семей могут сформироваться стойкая враждебность
к родителям, недоверие к взрослым вообще, трудности в общении со сверст-
никами, с окружающим миром.
И наконец, выделяется группа семей, обстановка в которых явно не-
благополучна. В этих семьях ненормальные отношения между родителями,
атмосфера напряженная, отношения старшеклассников и солите пей nfinr-тги>-
ны и бестактны. Очевидно, о таких родителях писали старшеклассники: <А
мои совсем не принадлежат к хорошим. Отца нет. Вернее, он есть и даже
живет с нами в одной квартире, но он пьяница. А мама настолько издергана,
что с ней невозможно разговаривать>. Влияние таких семей на ребят пагубно.
Антисоциальная атмосфера в семье - причина многих преступлений подрост-
ков.
Позиция старшеклассника в семье во многом определяется атмосферой,
господствующей в ней. Если юноша или девушка чувствуют любовь родите-
лей, окружены разумным вниманием и ненавязчивой заботой, то подобная
эмоциональная атмосфера благоприятно влияет на их отношение к семье и в
какой-то степени к людям вообще. И наоборот, ощущение заброшенности,
ненужности в семье приводит к негативному отношению к ней, взращивает
1. черствость, эгоизм по отношению к другим.
<Вся беда в том, что родители знали нас маленькими!> Эти слова, кото-
рые в сердцах произнес один пятнадцатилетний юноша, образно и во многом
правильно показывают наиболее явную причину тех сложностей, которые ис-
пытывают старшеклассники в отношениях с родителями. Самая очевидная
сложность - противоречие между стремлением старшеклассника к самостоя-
тельности и желанием родителей видеть его послушным и зависимым, как в
детстве. Однако это лишь видимая часть айсберга. На самом деле эти сложнос-
ти имеют значительно более глубокие психологические основания. И у школь-
ников, и у родителей.
В частности, в силу возрастной дистанции между родителями и их деть-
ми перед теми и другими стоят разные проблемы. Те проблемы, которые вол-
нуют старшеклассников, родители или уже преодолели, или избавились от
1 них, или просто забыли, идеализированно вспоминая свою юность как период
безоблачности и беспроблемности.
Поэтому нередко то, что важно для старшеклассников, кажется ерундой
с точки зрения родителей. И наоборот: родители без конца твердят о чем-то, с
их точки зрения жизненно важном, а юноша или девушка их и не слушают,
ибо вовсе не считают предмет разговора столь важным, т. е. и в ранней юности,
(.бывает, складывается ситуация, как у 4-летнего Костика. Когда его спросили,
почему он не слушается папу и маму, он возмущенно ответил: <Потому что у
них всегда что надо, то не надо, а что не надо, то надо!>
Много конфликтов, недоразумений происходит от того, что у родителей
И старшеклассников по многим вопросам повседневной жизни юношей и
девушек разные точки зрения. Так, взрослые дети часто расходятся с родите-
лями в мнениях о том, кто из их сверстников достоин дружбы, как следует
проводить свободное время, какую профессию выбрать, хороша ли современ-
ная музыка, элегантны ли последние веяния моды в одежде, прическах и т. д.
Это не случайно. Родители выросли в несколько иных условиях, чем ях
Дети. Они порой забывают, как им запрещали танцевать модные в их юности
танцы их собственные родители. Они очень заняты на работе и дома. Им некогда
порой вникать в сложности и тонкости переживаний их выросших детей.
Но и выросшие дети нередко тоже не <сахар>. У нас настолько принято
считать, что <юность - лучший возраст жизни>, что стаптекггяттатл n-nwv,,
настоящему>, как людей, у которых все лучшее уже позади (к сожалению, в
этом мнении их порой поддерживают и сами взрослые). Поэтому их раздража-
ют <отсталые> вкусы <предков>. Они вообще порой видят в родителях всего
лишь <жизнеобеспечивающую систему> (кормят, одевают и т. д.) и <огра-
ничительно-регулирующий механизм> (мешают жить так, как хочется). Для
них становится чуть ли не главным, как писал один юноша, <...быть непохо-
жим на взрослых - усталых, часто небрежно одетых, с авоськами>.
В результате, требуя, чтобы родители уважали их личность, дети забы-
вают, что родители тоже люди, тоже личности. Поэтому, оценивая степень
реальной доверительности в общении с родителями, и юноши и девушки ста-
вят их после близкого друга-сверстника. Причем в целом доверительность с
возрастом снижается. ,
<...Это вовсе не так просто - дружба с родителями, - пишет 16-летний А.
- Одеть, напоить, накормить, проверить уроки - это не все. Надо считаться с
человеком, с 16-летней личностью>.
А <считаться с человеком> - довольно сложная задача, если учесть те
требования, которые предъявляют старшеклассники к общению с родителями.
Они довольно разноречивы. С одной стороны, около трети школьников, отме-
тивших различные недостатки у своих родителей, заявили, что несовершенст-
ва взрослых <их не волнуют>, а общения с родителями не осложняют, так как
они, по их словам, научились обходить эти <острые углы>.
Но, с другой стороны, немало юношей и девушек вполне солидарны с
мнением героя повести Г. Михасенко <Милый Эп>: <Конечно, откуда им знать,
если я молчу, но родители должны чувствовать так, беЗ слов... ясновидцами и
волшебниками должны быть родители! Это почти фантастика, но что подела-
ешь, если я этого хотел!>
Потребность видеть в родителях взрослых друзей объясняется тем, что в
ранней юности во весь рост встают проблемы самосознания и самоопределе-
ния, решить которые самому бывает очень трудно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100