Подобные представления имеют под
собой вполне объективные фактические основания. Все знают, сколь различ-
ны бывают взгляды взрослых и юных по многим вопросам, сколь часты кон-
фликты между ними по самым различным поводам, сколь трудно юным добиться
от взрослых признания своей взрослости, сколь склонны взрослые не замечать
повзросления ребят, опекать их, контролировать поведение, предписывать им
те .или иные нормы и т. д.
Все это так. И несмотря на это, исследования показывают, что в стар-
ших классах большая часть юношей и девушек ощущает настоятельную по-
требность в близком, доверительном общении со взрослыми. Не со всеми, а с
теми, кого они уважают. А уважают они в первую очередь тех взрослых, которые
относятся с уважением к ним. Это могут быть и учитель, и родитель, и знакомые
семьи, и родители сверстников, и просто знакомые взрослые.
К сожалению, далеко не многим старшеклассникам удается установить
близкие, доверительные отношения с кем-либо из взрослых. Но те, кому это
удается, очень ценят подобные отношения. Многие отлично понимают, какую
роль играют или играли эти отношения в их жизни.
Поданным опроса, проведенного нами, 325 человек из 490 опрошенных
ощущают потребность в общении со взрослыми.
И тут же выяснилось, что только 122 из них имеют друзей среди взрослых.
Почему так? .
По некоторым данным, родители-горожане, например, уделяют лишь
около десяти часов в неделю разнообразным занятиям с детьми-подростками и
старшеклассниками. Это, безусловно, очень мало. Не говоря даже о том, что
общение родителей с юношами и девушками и в эти десять часов и вообще
складывается по-разному.
Сложность общения старшеклассников с родителями довольно велика даже
в амых благополучных .семьях. Это связано с психологическими особеннос-
тями .возраста (потребность в самостоятельности и т. д.). Сложность увели-
виду и сложность положения современных родителей в их отношениях с детьми.
i Нынешняя семья переживает период серьезных изменений. В своем боль-
1шинстве семьи состоят из двух поколений - родителей и детей. Бабушки и
1 дедушки, как правило, живут отдельно. В результате родители не имеют воз-
можности повседневно пользоваться опытом и поддержкой предыдущего no-
il колония, да и своевременность этого опыта часто проблематична. Учитывая
1 изменения в социально-психологических условиях, трудно переносить опыт
отношений предшествующих поколений в отношения с сегодняшними детьми.
1 В семье происходит довольно болезненная ломка привычных позиций.
1 Отец, как правило, перестал быть экономической главой семьи; современный
рбыт лишил его большинства мужских домашних обязанностей и выдвинул на
1передний план мать. Кроме того, авторитет родительской власти сегодня часто
1 не .срабатывает - на смену ему приходит авторитет личности родителей; но
процесс этот долгий и трудный, в первую очередь для родителей. Дети неред-
ко имеют более высокий уровень образования, чем родители; они имеют воз-
1можность проведения большой части своего времени вне семьи; это время дети
Днаполняют занятиями, принятыми среди их сверстников, и не всегда заботятся
106 одобрении этих занятий родителями. Родительские запреты становятся все
1менее контролируемы и реализуемы, а разрешать родители не всегда умеют и
IHC всегда отличают то, что следует разрешать, от того, что разрешать не следу-
Дет, что необходимо просто запрещать. Все это осложняет ситуацию и делает
Цнозицию родителей достаточно трудной.
1. Все бесчисленное многообразие семей можно очень условно а прибли-
зительно подразделить на несколько групп, исходя из того, какая атмосфера
1дарит в них.
IK Так, выделяется группа семей, в которых очень близкие, дружеские от-
ношения между родителями и детьми. Их атмосфера наиболее благоприятна
1для развития старшеклассников, ибо родители имеют возможность не только
рзыть в курсе его дел, многих мыслей и переживаний, но и оказывать действен-
ное влияние в тех сферах жизни юноши и девушки, о которых в других семьях
1>олько подозревают.
1 Именно в подобных семьях проявляется любопытная тенденция, когда
1сын или дочь - старшеклассники играют роль своеобразных лидеров мнений по
допросам моды, современной музыки и т. д., к которым с уважением
Прислушиваются родители. Но и сами старшеклассники в таком случае весьма
рнимательно прислушиваются к мнениям родителей по другим, значительно
Цболее существенным, вопросам. Юноши и девушки, воспитывающиеся в таких
1еемьях, обычно активны, независимы, дружелюбны.
1 Довольно многочисленна другая группа благополучных семей. Для них
1/характерна атмосфера доброжелательных отношений между родителями и деть-
IMH. Родители следят за развитием детей, интересуются их жизнью, пытаются
доказать влияние на их духовные интересы в силу собственных культурных
1?возможиостей. В этих семьях, конечно, бывают конфликты, но они имеют
1айфытый характер, разрешаются исчерпывающе. <Хороших родителей не Ha-
lt до обманывать, скрывать от них что-то. Им всегда можно верить. Они не
и.
и
опреден ГРУППЫ эти сем
ис
-рЛГ-
--
ны и бестактны. Очевидно, о таких родителях писали старшеклассники
мои совсем не принадлежат к хорошим. Отца нет. Вернее, он есть и д
живет с нами в одной квартире, но он пьяница. А мама настолько издерг
что с ней невозможно разговаривать>. Влияние таких семей на ребят пагу
Антисоциальная атмосфера в семье - причина многих преступлений подр
ков.
Позиция старшеклассника в семье во многом определяется атмосферу
господствующей в ней.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100