Перевозбуждаясь и утомляясь днем, ребенок ночью спит чрезмерно глубоко,
tK говорят <без задних ног>, не ощущая позыва на мочеиспускание. Нельзя скинуть
счетов также недостаточность ухода и эмоционального контакта с детьми в
Первые годы жизни, раннее помещение в ясли, воспитание у родственников. Не
лучайно энурез - бич круглосуточных (интернатных) яслей и детских садов. Об
мурезе как болезненном состоянии можно говорить, если непроизвольное недер-
чсание мочи бывает чаще, чем раз в неделю после 4 лет. Кроме того, причиной
южет быть физическое состояние ребенка, и, прежде чем пытаться высаживать
юбенка ночью на горшок, надо проанализировать его состояние. Последнее далеко
1ме безразлично для общего психического состояния ребенка, особенно если эта
процедура дается ему нелегко и он сопротивляется. Часто случается так, что
Ьпвпкпптммпй wvnpM мпяртс.я именно насушенный, патологически глубокий сон
укреплять нервную систему детей, а затем постепенно уменьшится и сойдет на
нет энурез.
Заикание, тики, энурезы нередко сочетаются или дополняют друг друга.
Причинами их возникновения являются: 1) конституциональный фактор - предрас-
положение (нервность родителей и аналогичные нарушения по родственным линиям);
2) общая нервная ослабленность, а также слабость артикуляторного аппарата
при заикании, психомоторной сферы при тиках, нарушенного биоритма сна при
энурезе; 3) неравномерность развития - временное ускорение одних психических
функций и задержка других; 4) проблемы в эмоциональном развитии - от излишней
интеллектуализации воспитания при тиках и заикании, недостатка тепла и ухода
при энурезе; 5) психический стресс, обусловленный несоответствием требований и
ожиданий родителей темпераменту детей (большей частью сангвинистическому
при заикании, холерическому при тиках и флегматическому при энурезе); 6) от-
сутствие стабилизирующей функции отца в семье (недостаточное участие.
отсутствие) или чрезмерная пунктуальность, педантизм и строгость с его стороны;
7) болезненный, непроизвольный характер психомоторных расстройств и их связь
с состоянием нервной системы в целом.
При создании благоприятных условий в семье, отсутствии конфликтов,
соответствии воспитания реальным психофизиологическим возможностям детей,
постепенном укреплении их нервной системы все отмеченные расстройства прохо-
дят или заметно уменьшаются к концу дошкольного возраста.
Консультация четвертая:
как родители могут помочь своему ребенку
преодолеть страхи?
Разговор с родителями продолжает
врач-психОтерапевт А. И. Захаров
В основе большинства страхов в дошкольном возрасте лежит аффективно-
заостренное восприятие угрозы для жизни как одно из проявлений инстинкта
самосохранения. Боящиеся дети более осторожны и предусмотрительны, более
эмоциональны и впечатлительны. Полное отсутствие страхов скорее исключение,
чем правило, и может указывать на пониженную эмоциональность, недостаток
чувствительности, ослабление инстинкта самосохранения с расторможенностью
влечений и неуправляемой возбудимостью. Подобные проявления могут быть
следствием каких-то серьезных нарушений со стороны мозга или если родители -
алкоголики. В последнем случае помимо неустойчивости внимания, разбросаннос-
ти, непоседливости и возбудимости типична нечувствительность детей к стра-
хам и переживаниям вообще. Чувства этих детей мимолетны, они легко обма-
нывают, лгут, причиняют другим боль и не испытывают даже в более старшем
возрасте чувства вины и раскаяния. Большое же количество страхов и, главное,
их устойчивость говорят о высокой эмоциональной чувствительности и впечат-
лительности, нередко повышенной ранимости и беззащитности. К тому же сами
родители, особенно матери, испытывая crnruTTii и>>-.---
акты.детей, чтение ими сказок, просмотр телепередач и самостоятельное вре-
япрепровождение. Многое здесь зависит от отца, его роли в семье, манеры пове-
ения и способности помочь детям в преодолении страхов. Егд излишняя стро-
осщь, игнорирование повышенной чувствительнд<)ты детей, Невнимание к душевным
впросам усиливают их невротическую, основанную на беспокойстве, привяЗан-
всть к матери и уже этим способствуют появлению страхов.
".. Страхи иногда пытаются искоренить любыми-способамы,не-9адумываясь
бих причинах. Здесь и порицание, и осуждение, и различные виды наказания.
Однако это не дает ожидаемых результатов и развивает неуверенность в себе и
Нерешительность в действиях. В других случаях страхи сознательно игнорируют,
fo это может вызвать внутреннее ожесточение и померю веры в отзывчивость
других. Безрезультатны и беспрерывные сентенции типа <не бойся>, что еще боль-
ше фиксирует страхи. ,..
.. Чтобы помочь ребенку преодолеть етрахи, необходимо зНать, какие страхи
згут испытывать дети, и их возрастные особенности. Обратимся /ё преддо-
кольному возрасту. В этот период ()ети могут испытывать .страх одиночества
от 30 до 5.0% детей); некоторых людей (незнакомых), в том числе пьяных,
оказании;врачей;уколов; боли; высоты (только у Мальчиков);-неожиданных, вне-
пных звуков. В младшем дошкольном возрасте страхи незнакомых и наказания
значительны, остальные страхи продолжают иметь место. Возрастают страхи
ды (только у мальчиков), закрытого (замкнутого тесного) пространства (вот
тему дети так сильно переживают бытовавшую ранее угрозу помещения их в
улан или изолированную комнату), темноты и крови. Следует выделить типичную
1Я возраста триаду страхов одиночества, темноты и замкнутого пространства.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100