Ни в коем случае не следует пугаться
этого и делать поспешные выводы относительно психического состояния ребенка.
Били правильное лечение и режим малышу обеспечены, то по мере выздоровления
все временно утраченные навыки восстанавливаются.
Количество игрушек должно быть небольшим. Если игрушки разбросаны в
беспорядке на постели, это заставляет ребенка вертеться, игрушки падают.
ребенок делает попытки подняться или ежеминутно зовет взрослых. Все это
утомляет и вас, и ребенка. Поэтому для занятий больного отберите только самое
Необходимое. Для тех, кто вынужден долго находиться на постельном режиме,
очень полезны и удобны игры с магнитами, где фигурки детей и животных, а
также одежда и другие детали могут свободно прикрепляться.
Существуют ли какие-то рекомендации по выбору игрушек в зависимости
от специфических проявлений болезни? Да, такие рекомендации есть. При не-
которых заболеваниях, например ветрянке или диатезах, дети испытывают силь-
ный зуд кожи, а расчесывать ранки никак нельзя. Тут и пригодятся игрушки,
которые смогут занять руки ребенка. Полезны игры-самоделки, выкладывание
узоров из мозаики, деревянный конструктор. А вот игры с песком и водой надо
совершенно исключить.
Детей необходимо отвлекать от фиксирования симптомов болезни. Напри-
.--- ._.".. ",...""","" "",""" ffnd чтпм пебенок все время
могут быть полезны игры с теплой водой. Сухой воздух раздражает дыхательные
.пути и может вызвать приступ. А увлажненный воздух, наоборот, благоприятно
влияет на дыхательные пути ребенка. Поэтому постарайтесь приготовить для
\детей ванночку с теплой водой. Пусть малыш пускает кораблики, моет кукол,
стирает.
При любом заболевании легких и верхних дыхательных путей нельзя разре-
шать детям играть на полу, так как малыши сидят скрючившись, на корточках,
сжав грудную клетку. При такой позе нарушается кровообращение и вентиляция
легких., затрудняется дыхание.
: Несколько слов об игре больных детей, длительно находящихся на постель-
ном режиме. Бывает так, что дети на долгие месяцы прикованы к постели, а
иногда и на годы. Дети лишены возможности двигаться, играть со сверстниками.
Замедляется формирование игровой деятельности, что приводит иногда к сущест-
венным перестройкам психического мира и личности ребенка. И здесь могут по-
рочь разумно организованные занятия с ребенком. Как показали специальные ис-
ледования, хорошим помощником может быть сказка. Но нужно не только чи-
пать, необходимо с помощью специальных игрушек показывать сказку, драма-
пизировать, побуждая детей принимать возможно более активное участие в такой
1гре. Слушание сказки в значительной степени является мысленной игрой. Такую
(гру следует всячески поощрять.
Хочется обратить внимание родителей еще на один существенный момент в
юнятиях детей, длительно находящихся в постели. Необходимо особое внимание
"делять действиям и поступкам героев рассказа. Надо, чтобы в процессе игры-
раматизации у детей формировались те же качества личности, которые при-
обретают здоровые дети в ролевой игре. Такая игра может по тем или иным
Причинам стать средством полноценного психического развития ребенка.
Неоценимую пользу может принести игра и в тех случаях, когда вы
уполкнулись с проявлением детской нервности. Главное условие преодоления подоб-
ных состояний - постоянная работа родителей по созиданию и укреплению всего
noгo, что есть ценного в ребенке, с опорой на положительные стороны его лич-
ности. Такая созидательная работа - самое эффективное средство борьбы с
Отрицательными сторонами личности ребенка. Эти сильные положительные
зойства имеются абсолютно у каждого ребенка, но часто бывают скрыты, не
роявляются в поведении и остаются не замеченными ни родителями, ни тем
олее самим ребенком.
Именно поэтому хочется дать родителям конкретные рекомендации по
спользованию игры для исправления некоторых нежелательных особенностей
введения детей, в которых главные усилия направляются на созидание новых
пособностей и умений ребенка, помогающих преодолевать трудности.
В главе о детском воображении уже подчеркивалась недопустимость разви-
шя фантазий ребенка по линии только словесной, речевой деятельности. Повы-
иенное фантазирование, как правило, связано с отставанием в развитии мотор-
fhou сферы. Поэтому необходимо привлекать ребенка к подвижным играм с пра-
вшами, развивать моторную ловкость в упражнениях на координацию движений
fU в конструктивных играх. Но ни в коем случае нельзя запрещать детям говорить
гна тему излюбленных фантазий. Лучше переключите внимание ребенка. Предложите
укоторыхускорен темп речевого развития, что, кстати, также может быть
признаком нервности, не следует много Играть в игры с перевоплощениями в игро-
вые персонажи. Вся игра обязательно должна быть действенной, а не только речевой.
Иг:раможетбытьцелитёльмымсредством при заикании. Родителямполезно
свести к минимуму речевое общение с ребенком, но как можно больше уделять ему
внимания и тепла в неречевой форме. В доме должна быть совершенно спокойная
обстановка ,м надо грозно требовать от ребенка медленной речи, следует друже-
любно и мягкоhonpocumb малыша не торопиться, четко формулировать вопросы.
Полезно обратить внимание на темп речи и Четкость произнесения звуков и самим
родителям. Заикающийся должен слышать спокойную, лаконичную и четкую речь.
Очень полезно использовать игры с наручными куклами - бибабо.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100