Кроме того, я почувствовал, что не уверен в
себе и что раньше это маскировалось самолюбованием и само-
уверенностью. Из принятых открытий хочется выделить два глав-
ных: я способен не просто делать вид, что радуюсь за другого,
но испытывать искреннюю радость, и, во-вторых, мне кажется,
что я в состоянии испытывать чувство удивления. Последнее для
меня ново, потому что до сих пор наряду с большой любозна-
тельностью я никогда не замечал, что необычное меня удивляет,
М., 23 года, студентка. Постоянно вспоминаю мнения груп-
пы. Я-то пребывала в счастливой уверенности, что большинству
людей, с которыми общаюсь, нравлюсь. Всегда старалась быть ми-
лой - всем. Неприязнь группы ошарашила. Так вот оно что1 Те-
перь стали понятнее отношения с Л., С., А. Встряска в группе
заставила, наконец, выбрать себя из многих моих ролей: прямо-
та - пусть иногда неприятная; свобода и естественность реак-
ций - говорить только то, что чувствуешь, <не вилять хвостом>,
поступать в соответствии со своими представлениями о жизни,
не мельчить в угоду ожиданиям окружающих. Учиться понима-
нию и активной доброте. Сменила позицию в общении; раньше -
была закрыта, подстраивалась под человека, теперь - иду с от-
крытым забралом. А, может быть, так кажется? Может быть,
только хочу так идти?
Н., 29 лет, преподаватель. Негативизм группы в отношении
ко мне ошеломил меня. Сначала я удивилась-неужели это обо
мне? А потом подумала, глубоко обидевшись: что ж, эту роль,
которую вы мне навязываете, я и буду играть. И играла, глу-
пая, а как было бы хорошо быть обычной с этими людьми. Как
я часто думаю о них теперь и как хочется встретиться с ними!
Ведь это так важно, когда о тебе думают, пусть плохо, но глав-
ное - ты интересен кому-то, ты - объект его внимания. Главное,
ЗДо я поняла теперь после общения с людьми в группе,-это 10,

что я неправильно веду себя в конкретных ситуациях. Когда я
встречаю незнакомого человека, я всегда задаю себе вопрос-
кто он, как живет, какой дома, на работе, в интимных отношениях? И всегда мысленно отмечаю, что привело меня к тому или
иному выводу. Но в группе я столкнулась с парадоксом, а может
быть, это не парадокс, а просто признак моей поверхностности
и бестактности. Дело в том, что, видя человека и понимая или
догадываясь о нем, о его сокровенном, я не умею сделать пра-
вильного вывода о том, как вести себя с ним, как подстроиться
к нему в конкретной ситуации. Меня постоянно <заносит>, и когда
я после думаю о случившемся, мне становится жарко от стыда.
Раньше я всего этого не осознавала, а теперь постараюсь созна-
тельно останавливать себя, чтобы продумать варианты.
Большинство приведенных выше фрагментов само-
отчетов касалось ситуаций, когда новые сведения
о себе воспринимались участником как негативные.
Но процесс самодиагностики в группе не сводится
лишь к ситуациям такого рода. Порой открытием для
участников оказывается позитивная информация, ко-
торую по тем или иным причинам он ранее не полу-
чал или не воспринимал.
Л., 21 год. курсант. Я 21 год был уверен, что наилучшая по-
зиция для меня в общении - молчать. А сейчас с огромным удив-
лением вдруг обнаружил, что все наоборот, что я, оказывается,
могу нравиться людям как собеседник! Я уже не говорю о том,
какое это огромное наслаждение иметь возможность свободно
общаться с людьми.
Д.. 22 года, студент. Меня очень поразило, что ребята из
группы приглашали меня на встречи с ними (хотя и не очень
удачно, в период экзаменов в аспирантуру). Я считал себя пол-
ным аутсайдером в группе, с которым никто не захочет под-
держивать отношений. Было больно. И я не верил в отношения
С ребятами из группы. А меня вдруг пригласили, не предали
забвению.
Наконец, следует отметить, что перцептивная
самодиагностика в тренинге не всегда состоит в опро-
вержении сложившихся ранее представлений о себе
или их существенном дополнении. Иногда она сводит-
ся к подтверждению, что существовавшие до группы
представления о себе в целом верны. Вот подобного
рода случай.
Б., 32 года, преподаватель. Я был, видимо, не самый подхо-
дящий субъект для включения в группу. Дело в том, что мои
проблемы-на сегодняшний день-лежат главным образом не
в сфере общения. По крайней мере, субъективно я свое взаимо-
действие с другими людьми не осознаю как конфликтное, труд-
ное, трагичное и т. д. В группе убедился, что мой <Я-образ>,
как мне показала система <зеркал> этой группы, годится. И то,
что <я пускаю только в переднюю>, - нормально, ибо в <кварти-
ру> вхожи несколько человек с <ключами на всю жизнь и без
права передачи>. Потребность <себя обсудить>, о себе послушать
есть у всех, но она у всех по-разному напряжена: у кого-более,
у кого - менее. Так вот у меня - менее, и это не в силу какой-
то субъективной <самодостаточности>, а потому, что у меня есть
возможность удовлетворения этой потребности внутри семьи.
Редчайшая, как я понимаю, возможность. И группе я благодарен
за то, что острее почувствовал бесценность того, что имею. Тот
<Я-образ>, который отражается моей Татьяной (женой.-Л. П.),
не только приемлем (т. е. я его в целом принимаю, хотя он от-
нюдь не из одного розового цвета состоит), но и адекватен-
свидетельство тому - сходство образов, отражаемых другими.
Но вообще говоря, более типичной, конечно, явля-
ется ситуация, когда участник группы отчасти изме-
няет, отчасти подтверждает свои представления
о себе, как об этом говорится в следующем само-
отчете.
Н., 25 лет, студент. Группа дала мне обратную связь - ин-
формацию о том впечатлении, которое я произвожу на окружаю-
щих меня и взаимодействующих со мной людей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83