<Жизнь стоит т
бы жить>.
Психологические позиции во;
не только в отношении себя и друг
в отношении другого пола. При)
хологическую позицию, личность
ся укрепить ее, чтобы стабилизир(
мооценку и сохранить свое воспрг
ружающего мира. Психологическ
ция становится жизненной позици<
дя из которой играют в игры и о<
ляют жизненный сценарий. Нг
женщина, которую в детстве тр<
отец-алкоголик, принимает 2 поз>
ничего не стою> (я не окей) и <
ТРАНСАКТНЫЙ АНАЛИЗ
ны - это животные, которые будут оби-
жать меня> (мужчины не окей). Исходя
из этого, она выбирает людей, которые иг-
рают определенные роли, соответствующие
ее жизненному сценарию. Так, она выхо-
дит замуж за <животное>, к тому же алко-
голика. В дополнение к этому на людях
она играет в игру <Насильник>: привле-
кая мужчину беседой, пытается его соблаз-
нить; если же он не поддается на это, она с
возмущением отвергает его, еще раз убеж-
даясь, что <мужчины - это животные, ко-
торые хотят обидеть> ее (коллекциониро-
вание <любимых чувств>).
Сценарий - это жизненный план,
напоминающий спектакль, который лич-
ность вынуждена играть. Он зависит от
позиций, принятых в детстве, и записыва-
ется в детское Я-состояние через трансак-
ции, происходящие между родителями и
ребенком. Игры, в которые играют люди,
являются частью сценария. Осознав свои
позиции и игры, личность может понять
свой жизненный сценарий. Анализ его яв-
ляется основной целью Т. а. По Берну, по-
чти вся человеческая деятельность запрог-
раммирована жизненным сценарием, начи-
нающимся в раннем детстве. Первона-
чально сценарий пишется невербально
(позиции, принимаемые в детстве - <я
окей>, <я не окей>, - записываются не-
вербально), затем дети получают от роди-
телей вербальные сценарные сообщения,
которые могут относиться к общему жиз-
ненному плану (<ты станешь знаменитым>,
<ты неудачник, ты никогда ничего не дос-
тигнешь>), а могут касаться различных
сторон жизни человека: ребенку предпи-
сывается профессиональный сценарий
(<ты настоящий артист>), сценарий отно-
сительно своего пола и женитьбы-замуже-
ства (<ты такой хилый, ты никогда не ста-
нешь настоящим мужчиной>, <не рассчи-
тывай со своими данными выйти замуж>),
относительно образования, религии, спорта,
увлечений и т. п. При этом родительские
сценарные сообщения могут быть конст-
руктивными, деструктивными (в крайних
случаях - ведущими к самоубийству) и
непродуктивными. По Берну, в каждом
ребенке скрывается <принц> или <прин-
цесса>, но уже в самом начале жизни неко-
торые дети получают от значимых для них
людей сообщения, содержащие в той или
иной форме пренебрежение, что и вынуж-
дает детей действовать ниже своих реаль-
ных способностей. Они становятся <ля-
гушками>, вместо того чтобы быть <прин-
цами>, которыми рождены (<принц> и
<лягушка> - аналогии, взятые Берном из
сказки о <Царевне-лягушке>).
Т. а. - это интеракционная психоте-
рапия, которая проводится в групповой
форме. Пациентов обучают основным по-
нятиям Т. а., пониманию механизмов по-
ведения и их расстройств. Психотерапевт
и пациенты пользуются при этом доской и
мелом. Целью работы является осознание
членами группы того, в пределах какого Я-
состояния они обычно функционируют
(структурный анализ). Развивая это осоз-
нание, пациенты исследуют раннее про-
граммирование, послания (сообщения),
которые они получали от родителей, и свои
ранние решения в отношении собственно-
го достоинства (<я окей>, <я не окей>) и
жизненной позиции. Главная цель Т. а., по
К и М. Маклюр Толдянт (МсС1иге
СгоиЫш К., МсС1иге СоиШт М.), со-
стоит в пересмотре ранних решений. Ав-
торы отвергают представление Берна о том,
что мы пассивно следуем сценарию и яв-
ляемся жертвами раннего обусловливания,
и полагают, что решения принимаются
нами в ответ на реальные и воображаемые
родительские послания и таким образом
мы сами изначально создаем свой сцена-
рий. Если было принято раннее решение,
то с помощью различных психотерапевти-
ческих приемов члены группы могут зано-
во пережить сцены раннего детства, ожи-
вить ситуации, в которых они приняли оп-
ределенное пораженческое решение отно-
сительно себя и своей жизни, и в конце
концов могут принять новое решение на
интеллектуальном и эмоциональном уров-
не. Авторами развит модифицированный
вариант Т. а., сочетающий свои принципы
и приемы с гештальт-терапаей, психо-
драмой и модификацией поведения. Не-
смотря на то что трансактная группа явля-
ется интеракционной и работа в ней долж-
ТРАНСПЕРСОНАЛЬНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
на приводить к интеллектуальному и эмо-
циональному иксяйттау, большой акцент де-
лается на рациональном подходе. Руково-
дитель группы выступает в большей степе-
ни как учитель, часто использует дидакти-
ческие подходы, чтобы помочь пациентам
испытать инсайт и установить контроль
над своей жизнью. Конечной целью Т. а.
является достижение автономии личности,
что помогает определить свою собственную
судьбу, принять ответственность за свои
поступки и чувства.
В основе практики Т. а. лежит контракт,
в котором оговариваются условия лечения.
Психотерапевтический контракт вклю-
чает цели, поставленные пациентом перед
собой, и пути, по которым эти цели будут
достигаться; сюда вносятся предложения
психотерапевта по лечению и список требо-
ваний к пациенту, которые он обязуется вы-
полнять. Пациент решает, какие убеждения,
эмоции и стереотипы поведения он должен
изменить в себе, чтобы достигнуть намечен-
ных целей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488