).
Аналогичным образом калиброваться мо-
гут многие семантические структуры, пре-
имущественно дихотомического характера
(<мужчина - женщина>, <толстый - тон-
кий>), что позволяет целенаправленно вме-
шиваться в переживания пациента, ориен-
тируясь на выявленные невербальные сиг-
налы.
Коррекционные техники Н. п. преиму-
щественно базируются на трансовых состо-
яниях пациента. (Методики наведения
транса, реализующие принципы подстрой-
ки к пациенту опосредованного вызывания
реакций и многозначности) (см. Эриксо-
новский гипноз). Разработаны различные
способы использования транса. Применя-
ются и описаны методики <взмаха> ( <сви-
ста>), рефрейминга, <якоря>, аудиально-
кинестетической и визуально-кинестети-
ческой диссоциации, изменения личной ис-
тории и др.
Переформирование (гегатт) - пе-
репрограммирование, апеллирующее к бес-
сознательным ресурсам пациента, смена
неудовлетворяющего стереотипа реагиро-
вания (симптома) или способа решения
(нерешения) проблемы более адекватным
и адаптивным. Возможна (и даже жела-
тельна) такая структура проработки, ког-
да врач не знает о содержании перепрог-
раммируемого стереотипа. Кроме назва-
ния <рефрейминг>, используют и другие
термины: перепрограммирование, перера-
ботка, перестройка. Предлагаемая схема
переформирования является модификаци-
ей наиболее известной техники Н. п. -
<шестишагового рефрейминга> - и заим-
ствована из книги Бендлера и Гриндера
<Трансформация> (1981):
1. Выработка невербальной сигналь-
ной системы ответов <да - нет>.
2. Идентификация стереотипа поведе-
ния, подлежащего изменению: <Прошу
Вас выбрать некий стереотип поведения,
который Вам не нравится, назовем его -
X, дать сигнал "да", когда выбор будет за-
вершен> (+ -> 3-й шаг).
3. Подключение сигнальной системы
<да-нет>; <Прошу Ваше подсознание под-
ключить систему ответов "да-нет" к той
его области, которая ведает действием сте-
реотипа X. Когда это произойдет, прошу
эту область подсознания подать сигнал
"да", а затем - "нет" (+ -> 4-й шаг).
4. Выделение положительной функции
поведенческого стереотипа: <Желаете ли
Вы позволить Вашему сознанию узнать,
каково значение того, что происходит, ког-
да проявляется стереотип X, каков его
смысл?> (- 5-й шаг; + - <Продол-
жайте, проинформируйте Ваше сознание.
Когда это будет сделано, подайте мне сиг-
нал "да", и мы сможем перейти к следую-
щему шагу>.)
5. Создание новых альтернатив: <Же-
лает ли область подсознания, ответствен-
ная за стереотип X, обратиться к созидаю-
щим ресурсам личности и выработать но-
вые способы поведения, отличающиеся от
стереотипа X, но выполняющие такие же
позитивные функции?> (+ -> <Прошу под-
сознание продолжать и подать сигнал
"да", когда оно найдет не менее трех но-
вых вариантов поведения>. Дождавшись
+ ответа - перейти к 6-му шагу. Можно
предварительно определить время, необхо-
димое для поиска, предлагая конкретные
временные интервалы и ориентируясь на
НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ
Нарушения метамодели
йл нарушений
метамодели
Примеры речевых
искажений
Примеры соответствующи
уточняющих
и корригирующих вопросе
1. Номинализация
(обозначение процесса
существительным )
Моя депрессия мучает
меня. Тревога сводит меня
с ума
Что Вас угнетает? (Перево
существительного в глагол
Что тревожит?
2. Неспецифический
глагол
Переживаю, чувствую
Как Вы это чувствуете?
3. Отсутствующий
референтный индекс
Этому... некое ощущение
Чему именно? Какое
конкретно?
4. Простое ощущение
Отсутствие значимого
уточнения
Что? Кто? Когда? Где?
5. Универсальный
квантификатор
(сверхобобщение)
Всегда... никогда
Действительно никогда?
6. Модальный оператор
( предполагающий
отсутствие выбора)
Я должен это сделать. Не
могу...
Что случится, если не
сделаете? Что Вас
останавливает?
7. Нарушение
причинно-следственных
связей
Он делает меня
несчастным
Как именно он это делает
Вами?
8. <Чтение мыслей> (от
интуитивного
высказывания <это
может быть> отличается
тем, что <это точно
так>)
Наверняка они думают,
что я...
Какие конкретные призназ
того, что они думают имен
так?
9. Утраченный
преформатив
(оценочное суждение
без указания
стандарта-оценки)
Я недостаточно хорошо
это сделал
Относительно чего (каког(
стандарта)?
ответы <да - нет>, что позволит врачу на
это время предоставить пациента самому
себе.)
6. Оценка новых альтернатив: <Про-
шу область подсознания, ответственную за
стереотип X, оценить каждый из найден-
ных вариантов. Уверено ли подсознание в
том, что данный вариант поведения
крайней мере, настолько же непосредс
доступен и эффективен, как стереоти
Прошу подавать мне сигнал "да", ]
таким образом будет положительно 01
каждый новый вариант. Всякий раз, ]
один из вариантов будет определен кг
НЕОПСИХОАНАЛИЗ
ответствующий поставленным условиям,
должен быть подан сигнал "да". (При
получении менее трех сигналов <да> -
просьба о продолжении поиска и выработ-
ке большего количества вариантов, повто-
рение 5-го шага. При достаточном количе-
стве + ответов -> 7-й шаг.)
7. Выбор лучшей альтернативы: <Про-
шу подсознание выбрать новый способ по-
ведения, наиболее доступный и наиболее точ-
но выполняющий позитивные функции сте-
реотипа X, и подать сигнал "да", когда та-
кой способ будет найден> (+ -> 8-й шаг).
8. Экологическая проверка, подстрой-
ка к будущему поведению: <Прошу Ваше
подсознание представить использование
нового способа поведения в соответствую-
щей ситуации и сообщить сигналом "да",
если он окажется удовлетворительным>
(- -> 5-й шаг;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488