генно это имел в виду Б. Пастернак, когда писал:
Не потрясенья и перевороты
Для новой жизни очищают путь,
А откровенья, бури и щедроты
Души воспламененной чьей-нибудь.
Объяснение и понимание
Теперь мы можем обратиться к рассмотрению важнейших поз-
вательных процедур - объяснения и понимания.
Обычно они рассматриваются как совпадающие или пере-
дающиеся процессы. Однако анализ человеческого познания.
енсивно проводившийся во второй половине XIX и на всем
т
Глава XII. Познание

2. Структура знания. Рациональное и чувственное познание
т
протяжении XX века, выявил между ними существенные различия.
Неокантианцы В; Виндельбанд, Г. Риккерт и -другие утверждали,
что познание природы в корне отличается от познания общества
и человека. Явления природы, утверждали они, подчиняются.
объективным законам, явления же социальной жизни и культуры
зависят от совершенно индивидуальных особенностей людей и
неповторимых исторических ситуаций. Поэтому познание при-
роды является генерализирующим, или обобщающим, а познание
социальных явлений индивидуализирующим. Соответственно для
естествознания основная задача - подведение единичных фактов
под общие законы, а для социального познания главным является
постижение внутренних установок мотивов деятельности и скры-
тых смыслов, определяющих поступки людей. На основании этого
В. Дильтей утверждал, что основным методом познания в естест-
венных науках является объяснение, а в науках о культуре и
человеке - понимание. Верно ли это? В действительности в таком
подходе есть как правильные, так и ошибочные моменты. Верно,
что современное естествознание стремится установить прежде
всего законы явлений и подвести под них единичные эмпири-
ческие знания. Неверно же, что науки об обществе не отражают
объективных законов и не пользуются ими для объяснения со-
циально-исторических явлений и деятельности индивидов. Верно,
что понимание взглядов, мнений, убеждений, верований и целей
других людей - чрезвычайно сложная задача, тем более что многие
люди неправильно или не до конца понимают самих себя, а иногда
намеренно стремятся ввести в заблуждение. Неверно, что понима-
ние неприменимо к явлениям природы. Каждый, кто изучал
естественные или технические науки, не-раз убеждался, как труд-
но и как важно понять то или иное явление, закон или результат
эксперимента. Поэтому правильно считать, что объяснение и по-
нимание - два взаимодополняющих познавательных процесса,
используемых и в естественнонаучном, и в социальном, и в тех-
ническом познании.
Теория познания различает структурные объяснения, отве-
чающие на вопрос, как устроен объект, например каков состав
и взаимосвязь элементарных частиц в атоме; функциональные
объяснения, отвечающие на вопрос, как действует и функциони-
рует объект, например животное, индивидуальный человек или
определенный производственный коллектив; причинные объясне-
ния, отвечающие на вопрос, почему возникло данное явление,
почему именно данный набор факторов привел к такому-то или
другому следствию, и т. д. При этом в процессе объяснения мы
используем уже имеющиеся знания для объяснения других.
Переход от более общих знаний к более конкретным и эмпириче-
ским и составляет процедуру объяснения. Причем одно и то же
явление может объясняться иногда по-разному, в зависимости от
того, какие законы, концепции и теоретические взгляды положены
в основу объяснения. Так, вращение планет вокруг Солнца можно
объяснить - исходя из классической небесной механики - дей-
ствием сил притяжения. Исходя же из общей теории относитель-
дости - искривлением околосолнечного пространства в поле его
тяготения. Какое из этих объяснений более правильное, решает
физика. Философская же задача состоит в исследовании структуры
объяснения и условий, при которых оно дает правильные знания
объясняемых явлений. Это подводит нас вплотную к вопросу об
истинности знаний. Знания, которые служат основанием для объяс-
нения, называются <объясняющим>. Знания, которые ими обосно-
вываются, называются <объясняемым>. В качестве объясняющего
могут выступать не только законы, но и отдельные факты. На-
пример, факт, состоящий в катастрофе атомного реактора, может
дать объяснение факту повышения радиоактивности атмосферы
над близлежащей территорией. В качестве объясняемого могут
выступать не только факты, но и законы меньшей общности.
Так, известный из курса элементарной физики закон Ома может
быть объяснен либо на основе так называемой модели электронного
газа Лоренца - Друде, либо на основе еще более фундаментальных
законов квантовой физики.
Что же дает нам процесс объяснения? Он, во-первых, устанав-
ливает более глубокие и прочные связи между различными систе-
мами знаний, что позволяет включать в них новые знания о зако-
нах и отдельных явлениях природы. Во-вторых, он позволяет
осуществлять предвидение и предсказание будущих ситуаций и
.процессов, поскольку логическая структура объяснения и предви-
.дения в общем сходна. Отличие же заключается в том, что объясне-
ние относится к фактам, событиям, процессам или закономер-
,;.иостям, существующим или имевшим место в прошлом, тогда как
.предсказание относится к тому, что должио произойти в будущем.
Предсказание и предвидение - необходимая основа для осущест-
11-вления планирования и проектирования социальной и производ-
1:ственно-практической деятельности. Чем правильнее, глубже и
-обоснованнее наше предвидение возможных событий, тем эффек-
тявнее могут оказаться наши действия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260