значимому повышению точности оценок. Интересно также то, что-
лиц, которые давали сравнительно точные ответы, было трудно
оценивать другим индивидам. И, наоборот, те, кто были плохими
судьями, относительно легко поддавались оценке сами. Было вы-
яснено также, что субъекты, показавшие наибольшие изменения?
сопротивления кожи во время 1-й серии, оказались лучшими
судьями.

Ланзетта и Клек рассматривают несколько возможных объ-
яснений наблюдавшегося обратного взаимоотношения между фи-
зиологическим возбуждением и внешней выразительностью пове-
дения. Джонс указывал, что автономное возбужде-
ние и внешнее поведение - взаимозамещающие способы снижения
напряжения. Таким образом, если подавляется внешнее выраже-
ние аффекта, то усиливается его физиологическое проявление. На-
оборот, .если индивид выражает аффект внешне, уменьшается
внутренняя деятельность. Блок , критикуя Джонса
утверждал, что напряжение может снижаться с помощью когни-
тивных или двигательных действий, но не за счет автономной дея-

тельности. Шехтер и Латейнэ доказали,
что субъекты определенного типа (в основном, социопаты) не спо-
собны научиться применять обозначения эмоций к состояниям

-внутреннего возбуждения, и, таким образом, будучи физиологиче-
ски максимально лабильны, они внешне остаются безэмоцио-
нальными.

Ланзетта и Клек добавляли другие возможные объяснения.
Они нашли, что некоторые индивиды в процессе социализации на-
казывались за выражения аффектов и поэтому научились их по-
давлять. Эти индивиды испытывают конфликт между стремлени-
ем выразить и необходимостью подавить экспрессию в эмоцио-
нальных ситуациях. Индивидуальный уровень физиологического
возбуждения у них является суммой возбуждений, происходящих
из-за стимульной ситуации и из-за конфликта. Более точное вос-
приятие этими людьми аффективных проявлений других основа-
ло также на их внутреннем конфликте, который повышает их сен-
.зитивность.
Исследование Бак с соавторами расширило ана-

-лиз различий между физиологической реакцией и внешней выра-
зительностью поведения. Вместо электрического шока они предъ-
являли испытуемым серии слайдов, которые предварительно были
проаранжированы по степени притягательности изображения. За-
дачей судей было определить, рассматривает ли испытуемый при-
ятный или же неприятный слайд. Оказалось, что женщины луч-
ше, чем мужчины, выражали соответствующие чувства и, таким
образом, были их лучшими передатчиками. Кроме того, была под-
тверждена найденная ранее отрицательная корреляция между
.выразительностью поведения и физиологическими реакциями -
кожным сопротивлением и сердечным ритмом. Исследователи да-
.ли другое объяснение этому факту. Они предположили, что пере-
живания, связанные с обучением подавлению внешнего выраже-
ния эмоций, оказываются стрессовыми и что этот стресс, а не по-
давление само по себе вызывает усиление физиологических ре-
акций.

В другой работе Бак, Миллер и Кол
попытались обосновать различия между людьми, хорошо и плохо
выражающими аффекты не в лабораторных, а в реальных жиз-
ненных ситуациях. Ими были обнаружены значимые отрицатель-
ные корреляции между выразительностью поведения и следующи-
ми характеристиками: <застенчивый>, <боящийся незнакомых лю-
дей>, <контролирующий свои эмоции>, <спокойный и сдержан-
ный>, <готовый к сотрудничеству>, <интроверт>. Они нашли также,
что экспрессивность положительно коррелирует со следующими
типами поведения: <часто демонстрирует агрессию>, <имеет высо-
кий уровень активации>, <имеет много друзей>, <открыто выра-
:жает свои чувства>, <импульсивен>, <часто с ним трудно ужить-

ся>, <прямо выражает свою враждебность>, <неконформен>, <лю-
бит распоряжаться>, <часто оказывает давление на других>, <экс--
траверт>. Но, хотя эти данные и интересны, к ним нельзя отно-
ситься с полным доверием. В работе были малочисленные выбор-
ки (шесть девочек, восемь мальчиков), а типы поведения, оцени-
вавшиеся эксперта.ми (учителями), не только частично включают
друг друга, но и иногда оказываются синонимичны. Однако, не-
смотря на эти недостатки, направление исследований интересно
и потенциально плодотворно.

Исследования выразительности, возможно, позволят признать,
что произвольность или непроизвольность выразительного пове-
дения, обычно считавшиеся категориально различными для соз-
нательного контроля, на самом деле изменяются по отношению
к осознанию. Например, континуально некоторые произвольные-
выражения типа тех, которые возникают при желании продемон
стрировать симпатию, могут осуществляться на низком уровне:
осознанности.

Фундаментальные эмоции

Каждая из фундаментальных эмоций обладает свойственной
именно ей адаптивной функцией и уникальными мотивационнымк
качествами, исключительно важными и для каждого индивида к
для всего вида.

Эмоции называются фундаментальными, поскольку каждая?
из них имеет: (а) специфический внутренне детерминированный
нервный субстрат, (б) характерные мимические или нервно-мы-
шечные выразительные комплексы и (в) отличающееся субъек-
тивное переживание или феноменологическое качество. Ни одик
из этих трех компонентов не образует эмоцию самостоятельно..
Целостная эмоция (или полный эмоциональный процесс) требует-
всех трех компонентов, хотя в одном из них - выразительном
комплексе - и продолжительность и интенсивность ослабляются
социализацией.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152